英語學(xué)習(xí)者認(rèn)為「在國內(nèi)學(xué)不好英文，主要是因?yàn)闆]有環(huán)境，要是能出國，有了語言環(huán)境，自然能學(xué)好」。這個認(rèn)識是片面的，即使在國內(nèi)，有了學(xué)習(xí)中文的絕對優(yōu)勢，也不是人人都能達(dá)到「國語八段」的水平；也有人來了國外好幾年，還是不敢開口說，在英語國家繼續(xù)「啞巴英文」。然而，一個人的國語水平，就算沒有達(dá)到「專八」，依然能夠滿足書面溝通、口頭溝通的需要，這其中的原因便是能夠直接將「聲音」和「含義」建立聯(lián)系。

「Josh, would you like some beetroot on your sandwich?」這個問題是四年前我剛來澳洲讀研時(shí)，寄宿家庭（homestay）的主人 Roxane 在準(zhǔn)備三明治時(shí)問我的。那個當(dāng)下，我接收到了一個聽起來是「bee-root」的「陌生音聲」，也不明白其「含義」——為何物，于是禮貌地回問她「Excuse me ma，but what’s bee-root?」。老太太便把一個裝滿紅色切片物的透明罐從冰箱拿出來給我看，于是我知道了「bee-root」長什么樣，但我仍然不知道怎么正確拼寫「beetroot」，以及它的中文意思是什么。數(shù)日后，我特意在 Woolworth 超市里轉(zhuǎn)了一圈，按照腦海中紅色切片的樣子，找到了外包裝寫有「beetroot」的一個小罐，于是立刻拿起手機(jī)，打開字典查閱其釋義。至此，關(guān)于生詞「beetroot 甜菜」的學(xué)習(xí)就完成了，且深入骨髓。換言之，我用了 Total physical response（TPR 完全肢體反應(yīng)法），建立了「聲音」和「含義」之間的聯(lián)系，實(shí)踐了「哪里不會點(diǎn)哪里」對成人英文學(xué)習(xí)是否有幫助的可能性。 我用「完全肢體反應(yīng)法」，在駕車時(shí)，還學(xué)會了「exhaust 排氣管」，「accelerate （使）提速」，「accelerator 油門」這些詞的發(fā)音以及用法。有趣的是，在此之前，我僅僅知道用「exhausted」來做替換「very tired」的高級詞匯。

懂得了在語言學(xué)習(xí)過程中建立「聲音」和「含義」聯(lián)系的必要性后，回到我們學(xué)習(xí)英文的目標(biāo)——為了用一口流利的英文跟 English Speaker（說英語的人）交流；或是在盡量少查閱字典的情況下閱讀英文——我們要做的便是「聽」。 首先要聽得懂英文，然后才能實(shí)現(xiàn)「使用英語」的目的。這就好像我們逗小孩子時(shí)說「叫哥哥，叫姐姐」那樣，小孩先是聽，然后「**模仿發(fā)出哥哥或姐姐」的「音聲」，跟我們互動。

簡言之，選擇聽力練習(xí)材料的原則是：

    1.「使用生活經(jīng)驗(yàn)中熟悉的情景或經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蝾A(yù)測的情景」；

    2. 全過程都用「親身經(jīng)歷 TPR」完成。例如，在澳洲以及英國，「No worries!」這個短語真可以說是「高頻詞」。別人表達(dá)謝意時(shí)說「Thank you very much.」，你可以回答「No worries mate.」；對方表示歉意時(shí)說「I’m sorry.」，你回答「No worries.」，也是可以的；結(jié)賬時(shí)，收銀員問「Do you need a copy of the receipt？請問您需要小票嗎？」，如果不想要，那么回答對方「No worries, thanks.」即可。那么，在周圍沒有人說英語環(huán)境的條件下，我們則需要想辦法創(chuàng)造環(huán)境。BBC 的 Podcast，沒有大段對白的英語動作類（Action）的電影，配合其劇本都是練習(xí)「聽」的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)材料。當(dāng)然你也可以用 Audible 來「聽」自己感興趣且適合自己英語水平（能否聽懂 Sample 內(nèi)容的 80%）的有聲書。

「聽」的具體步驟如下：

泛聽，將聽力材料分成 10-30 分鐘時(shí)長的小段，不看文字，泛聽三遍；

模仿，邊看文字邊聽，模仿語音材料的發(fā)音，不用急著了解每個字的意思，每句跟讀多遍，直到能將每個分句「脫口而出」為止；

對比，錄下自己讀的聲音，與原文對比，糾正口音；

查詞，在字典里查閱原文中的生詞，了解該詞的中英文雙語釋義，像第二步那樣，用詞典的真人發(fā)音功能模仿例句，直至「脫口而出」；

選擇下個一小段的聽力材料，重復(fù)上述 1-4 步。

由此可見，簡單的「聽」，就變成了「聽、說、讀」的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

綜上，學(xué)習(xí)新知識（目標(biāo)語言：英文），需要將「聲音」和「含義」建立聯(lián)系，從而「被迫使用」目標(biāo)語言。如同生態(tài)探險(xiǎn)公司 Greenloons 的創(chuàng)始人 Irene Lane 所言：「我的觀點(diǎn)是，把一個人放在說不了英語的文化沉浸式項(xiàng)目里，這是學(xué)習(xí)新語言的**方法」。

同理，學(xué)習(xí)英語的**方法，我認(rèn)為，就是為自己提供一個浸入式學(xué)習(xí)的語言環(huán)境，完全淹沒在目標(biāo)語言內(nèi)，將所有設(shè)備的系統(tǒng)語言設(shè)置成英文，練習(xí)，練習(xí)，再練習(xí)。

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溫馨提示：英語無速成，需要正確的方法加不懈的努力，祝您早日實(shí)現(xiàn)英語夢！