注意力個(gè)性方案
私人訂制,專屬于你的教學(xué)方案
點(diǎn)擊咨詢您當(dāng)前的位置: 資訊首頁 > 素質(zhì)教育培訓(xùn)資訊 > 長沙孩子上課注意不集中
來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2019-02-21
針對(duì)注意力缺陷、多動(dòng)沖動(dòng)、混合型、對(duì)立違抗障礙、行為約束、焦慮/抑郁、學(xué)習(xí)及人際關(guān)系七個(gè)方面進(jìn)行專業(yè)評(píng)估。
了解更多(A注意力系數(shù) B綜合注意力 C語言注意力D 視覺注意力 E處理速度 F信息處理能力G腦速度 H反映時(shí)間)軟件將學(xué)員的測評(píng)分?jǐn)?shù)和同齡人對(duì)比,得出注意力綜合指數(shù)和注意力缺陷指數(shù)。
了解更多美國專家根據(jù)測評(píng)結(jié)果和家長反饋,在1-2個(gè)工作日內(nèi),為學(xué)員制定訓(xùn)練方案。學(xué)員訓(xùn)練方案包括多種課程
了解更多
阿斯伯格綜合征(被稱為“阿斯伯格紊亂”)在DSM-IV中的定義(APA1994):
1.在社交方面存在障礙,表現(xiàn)出至少以下兩種情況才能定性地判斷:
(1)在使用一些非言語性的行為進(jìn)行社會(huì)交往的能力上有顯著的缺損,如目光對(duì)視、面部表情、身體姿勢和手勢。
(2)不能建立與其年齡相稱的適當(dāng)?shù)幕锇殛P(guān)系。
(3)缺乏自發(fā)地尋找其他人分享快樂喜好或成功的欲望。
(4)缺少交際性和情感性的互惠行為。
2.在行為喜好和活動(dòng)方面固執(zhí)地堅(jiān)持重復(fù)和不變的模式,表現(xiàn)出至少以下一種情況:
(1)總是處于一種或以上不變、有限的興趣模式中,而其強(qiáng)烈程度和興趣集中的地方都不正常。
(2)顯著、頑固地堅(jiān)持一些特殊、無意義的程序和儀式。
(3)重復(fù)不變地維持一些自己形成的特殊習(xí)慣。
(4)長時(shí)間地注意物體的一部分。
表達(dá)能力,團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,情緒管理
領(lǐng)導(dǎo)力,自立能力,自控能力,自信心
藝術(shù)能力,興趣拓展
課時(shí):16課時(shí)
課程體系
1、1-5人小班授課---生物反饋訓(xùn)練(注意力) ,注意力 ,抗干擾能力 ,專注力 ,行為控制力 ,情緒調(diào)節(jié)能力
2、課外拓展班---計(jì)劃能力訓(xùn)練(計(jì)劃能力) , 執(zhí)行力,語言表達(dá)能力, 應(yīng)變能力, 思維導(dǎo)圖 , 文字表達(dá)能力
3、大腦注意覺醒---繼時(shí)加工訓(xùn)練(信息接收能力), 特別針對(duì)語文,英語 ,記憶能力, 信息接收能力 , 語言識(shí)別能力 ,信息編碼能力
立即咨詢課程目標(biāo)
1、注意力 , 抗干擾能力強(qiáng),不受外界影響。 ,能全省貫注,迅速集中精力 ,學(xué)習(xí)耗時(shí)短,學(xué)習(xí)效率高 ,可以長時(shí)間聚焦在一件事情上
2、記憶力 ,工作記憶和長期記憶力強(qiáng) ,新知識(shí)學(xué)了容易理解 , 接受和學(xué)習(xí)新的知識(shí)快 , 能同時(shí)接受多個(gè)任務(wù)
3、計(jì)劃,執(zhí)行力 , 做事有計(jì)劃 規(guī)劃能力 , 自我控制,自我監(jiān)控能力 , 正確使用策略,調(diào)整行為 ,決策力和執(zhí)行力強(qiáng)
立即咨詢教學(xué)模式
1.四維一體的教學(xué)模式(給予孩子耐心,愛心,熱心的服務(wù))
2.專業(yè)測評(píng) 定制方案 科學(xué)訓(xùn)練 個(gè)性服務(wù)→學(xué)生
3. 個(gè)性化的訓(xùn)練方案 , 階段測試 , 獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制 , 缺勤補(bǔ)課 , 高科技設(shè)備 , 電訪和電測 , 完善的學(xué)習(xí)檔案的管理 ,國際領(lǐng) 先的科技
立即咨詢免費(fèi)體驗(yàn)課開班倒計(jì)時(shí)
稍后會(huì)有專業(yè)老師給您回電,請(qǐng)保持電話暢通
今日已有25人申請(qǐng),本月限額500名