注意力個(gè)性方案
私人訂制，專屬于你的教學(xué)方案
點(diǎn)擊咨詢長沙孩子上課注意不集中
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2019-02-21
競思教育簡介
競思根據(jù)現(xiàn)代腦科學(xué)的研究成果、保障訓(xùn)練的科學(xué)性，引進(jìn)專業(yè)的腦電生物反饋技術(shù)、實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的專業(yè)性，并使用國外TalegenesNoiseDigitalReduction（NDR）技術(shù)、實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的準(zhǔn)確性，**增加注意力波、減少分心波和緊張波，從而從本質(zhì)上集中學(xué)員的注意力。
在配合腦電生物反饋訓(xùn)練的同時(shí)，競思還結(jié)合沙盤訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等訓(xùn)練輔助增加學(xué)員的注意力，進(jìn)而從各方位激發(fā)學(xué)員大腦的想象力和創(chuàng)造力。與其他手段相比，腦電訓(xùn)練保障了良久的訓(xùn)練效果；與藥物手段相比，腦電訓(xùn)練掙脫了藥物效果的反復(fù)無常和不良作用，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的科學(xué)、綠色性。
截至2019年，競思已服務(wù)超過10萬人次外國學(xué)員。在中國，競思在北京、上海、深圳、杭州、南京、天津、廣州、成都、蘇州、無錫、長沙、武漢、寧波等20個(gè)城市已成立超過70家中心，服務(wù)超過60萬人次學(xué)員。（數(shù)據(jù)來源于競思內(nèi)部統(tǒng)計(jì)）
在配合腦電生物反饋訓(xùn)練的同時(shí)，競思還結(jié)合沙盤訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等訓(xùn)練輔助增加學(xué)員的注意力，進(jìn)而從各方位激發(fā)學(xué)員大腦的想象力和創(chuàng)造力。與其他手段相比，腦電訓(xùn)練保障了良久的訓(xùn)練效果；與藥物手段相比，腦電訓(xùn)練掙脫了藥物效果的反復(fù)無常和不良作用，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的科學(xué)、綠色性。
截至2019年，競思已服務(wù)超過10萬人次外國學(xué)員。在中國，競思在北京、上海、深圳、杭州、南京、天津、廣州、成都、蘇州、無錫、長沙、武漢、寧波等20個(gè)城市已成立超過70家中心，服務(wù)超過60萬人次學(xué)員。（數(shù)據(jù)來源于競思內(nèi)部統(tǒng)計(jì)）
孩子溝通障礙課程
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問卷測評(píng)
針對(duì)注意力缺陷、多動(dòng)沖動(dòng)、混合型、對(duì)立違抗障礙、行為約束、焦慮/抑郁、學(xué)習(xí)及人際關(guān)系七個(gè)方面進(jìn)行專業(yè)評(píng)估。
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注意力軟件測評(píng)
(A注意力系數(shù) B綜合注意力 C語言注意力D 視覺注意力 E處理速度 F信息處理能力G腦速度 H反映時(shí)間)軟件將學(xué)員的測評(píng)分?jǐn)?shù)和同齡人對(duì)比，得出注意力綜合指數(shù)和注意力缺陷指數(shù)。
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個(gè)性方案
美國專家根據(jù)測評(píng)結(jié)果和家長反饋，在1-2個(gè)工作日內(nèi)，為學(xué)員制定訓(xùn)練方案。學(xué)員訓(xùn)練方案包括多種課程
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如何判斷自己/他人是否患上阿斯伯格綜合征
阿斯伯格綜合征（被稱為“阿斯伯格紊亂”）在DSM-IV中的定義（APA1994）：
1.在社交方面存在障礙，表現(xiàn)出至少以下兩種情況才能定性地判斷：
（1）在使用一些非言語性的行為進(jìn)行社會(huì)交往的能力上有顯著的缺損，如目光對(duì)視、面部表情、身體姿勢和手勢。
（2）不能建立與其年齡相稱的適當(dāng)?shù)幕锇殛P(guān)系。
（3）缺乏自發(fā)地尋找其他人分享快樂喜好或成功的欲望。
（4）缺少交際性和情感性的互惠行為。
2.在行為喜好和活動(dòng)方面固執(zhí)地堅(jiān)持重復(fù)和不變的模式，表現(xiàn)出至少以下一種情況：
（1）總是處于一種或以上不變、有限的興趣模式中，而其強(qiáng)烈程度和興趣集中的地方都不正常。
（2）顯著、頑固地堅(jiān)持一些特殊、無意義的程序和儀式。
（3）重復(fù)不變地維持一些自己形成的特殊習(xí)慣。
（4）長時(shí)間地注意物體的一部分。
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人際情商
表達(dá)能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，情緒管理
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成長能力
領(lǐng)導(dǎo)力，自立能力，自控能力，自信心
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潛能素質(zhì)
藝術(shù)能力，興趣拓展
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青少年創(chuàng)造力(STEM)課程介紹
課時(shí)：16課時(shí)
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青少年認(rèn)知培訓(xùn)課程
課程體系
1、1-5人小班授課---生物反饋訓(xùn)練（注意力） ，注意力 ，抗干擾能力 ，專注力 ，行為控制力 ，情緒調(diào)節(jié)能力
2、課外拓展班---計(jì)劃能力訓(xùn)練（計(jì)劃能力） ， 執(zhí)行力，語言表達(dá)能力， 應(yīng)變能力， 思維導(dǎo)圖 ， 文字表達(dá)能力
3、大腦注意覺醒---繼時(shí)加工訓(xùn)練（信息接收能力）， 特別針對(duì)語文，英語 ，記憶能力， 信息接收能力 ， 語言識(shí)別能力 ，信息編碼能力
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青少年思維訓(xùn)練
課程目標(biāo)
1、注意力 ， 抗干擾能力強(qiáng)，不受外界影響。 ，能全省貫注，迅速集中精力 ，學(xué)習(xí)耗時(shí)短，學(xué)習(xí)效率高 ，可以長時(shí)間聚焦在一件事情上
2、記憶力 ，工作記憶和長期記憶力強(qiáng) ，新知識(shí)學(xué)了容易理解 ， 接受和學(xué)習(xí)新的知識(shí)快 ， 能同時(shí)接受多個(gè)任務(wù)
3、計(jì)劃，執(zhí)行力 ， 做事有計(jì)劃 規(guī)劃能力 ， 自我控制，自我監(jiān)控能力 ， 正確使用策略，調(diào)整行為 ，決策力和執(zhí)行力強(qiáng)
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青少年記憶力培訓(xùn)
教學(xué)模式
1.四維一體的教學(xué)模式（給予孩子耐心，愛心，熱心的服務(wù)）
2.專業(yè)測評(píng) 定制方案 科學(xué)訓(xùn)練 個(gè)性服務(wù)→學(xué)生
3. 個(gè)性化的訓(xùn)練方案 ， 階段測試 ， 獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制 ， 缺勤補(bǔ)課 ， 高科技設(shè)備 ， 電訪和電測 ， 完善的學(xué)習(xí)檔案的管理 ，國際領(lǐng) 先的科技
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長沙素質(zhì)教育
免費(fèi)體驗(yàn)課開班倒計(jì)時(shí)
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稍后會(huì)有專業(yè)老師給您回電，請(qǐng)保持電話暢通