杭州國際高中培訓
國際高中原本沒有那么復雜，但是由于需求增長迅速，學校發(fā)展太快，監(jiān)管不到位，信息不對稱，使得簡單的事情變成了家長糾結(jié)的選擇。
2.如果確定了上國際高中，應(yīng)該如何選擇？
準備本科出國留學的孩子非要上國際高中嗎？
無論是上普通高中，還是上國際高中，孩子都可以在高中畢業(yè)后去英語國家留學（但普通高中畢業(yè)生如果選擇去英國和澳洲，需要讀一年預科），為什么非要選擇上費用不菲的國際高中呢？這里列舉五個主要理由：
躲不過的高中成績
首先，高中三年成績單是孩子們申請國外大學的必選項（簡稱GPA，即高中課程平均成績），成績越好，競爭力就越強（比如平均成績在85%甚至90%以上）。
這就是意味著如果孩子計劃出國讀本科，準備工作從他們讀高一的**天起就開始了！家長很容易忽視這一點，因為中國大學的錄取只看高考成績，而不看高中三年的成績。所以，高中的選擇對于鐵定要到國外讀大學的孩子們來說很重要！
兩個教育體系的過渡
英語的短板
孩子在中國課內(nèi)英語學得再好，都遠遠不足以讓他們在英語環(huán)境中生存，更不要說學習！英語這一短板一定要在出國前補足，才能夠確保孩子在出國留學期間有尊嚴地生活和學習！不要認為孩子到了英語環(huán)境英語自然能夠?qū)W好，他們到那里不是去學英語的，而是去讀大學的！真正意義上的國際高中是全天候全英文授課，能夠非常有效地幫助孩子將英語提升到國外生活學習無障礙的程度。
不做無用功
進入普通高中的孩子，從高一開始就不可避免地要淹沒在高考的應(yīng)試教育中，花三年時間死磕高考題，**終卻要申請不看中國高考成績的英美大學，為什么要這樣浪費孩子寶貴的時間？
認可度
高中成績沒有認不認的問題，孩子就是在一個小山溝的高中完成的學業(yè)，他的成績也會被世界所有的大學認可，關(guān)鍵是認可度的高低！由于我們高中三年的課程沒有統(tǒng)一的全國考試，所以此高中的85分和彼高中的85分是否有可比性我們都說不清，更不要說對中國高中教育知之甚少的國外大學！再加上修改高中成績單在中國并不是一件難事，使它的可信度再打折扣。
越來越多的國外大學（特別是競爭激烈的一流大學）更傾向于信賴國際課程成績（尤其是像A Level或者IB這樣全球統(tǒng)一考試的課程），這些成績有利于他們將中國學生與本土或者其他國家的學生進行橫向比較。
被國外大學錄取并不難，難的是真正學有所成，在標準學制內(nèi)完成學業(yè)！國外大學和中國大學**大的不同就是，前者好進難出（越好的大學越是如此），后者難進好出！所以，準備充分了再出國留學是關(guān)鍵。
上國際高中，其實更能助力孩子申請優(yōu)質(zhì)大學和更自信更順利地完成大學學業(yè)。無論是孩子還是家長，都絕不能把讀國際高中看作是逃避“水深火熱”的國內(nèi)高中的途徑，要上優(yōu)質(zhì)的大學，不管學什么和在哪里學都會一樣辛苦，選擇出國留學其實是對孩子更大的挑戰(zhàn)。
中國的國際高中有幾種類型？
中國的國際高中有四個基本類型：
**類是完全意義上的國際高中，**后學生拿國外高中文憑，對象一般都是持非中國護照的國際學生。
無論上以上哪種類型的國際高中，孩子都可以出國留學，只是前三類對孩子的英文水平有較高的要求，因所有課程都是用英文完成，其橋梁作用也更大；而第四類是**容易做的，符合中國的國情，大眾化程度高。
A-level IB AP PGA/GAC SAT/ACT都是什么東東？
國際高中的選擇很多，A-level, IB,AP,PGA,GAC,SAT,ACT，還有某國某?。ㄖ荩┠掣咧械鹊取?span style="max-width:100%;line-height:25.6px;color:#0052FF;">這些英文縮寫想必咨詢過國際高中的家長都會覺得眼熟，我們該如何選擇？其實這個問題不應(yīng)該這么問，我們應(yīng)該問的是：英語國家的大學對錄取國際學生要什么？哪些是必須要提供的，哪些是錦上添花的，只有明白了終端的需求，才會踏實做出選擇。
國際學生申請英語國家大學需要提供什么？
無論孩子在中國讀國際高中還是普通高中，或者到國外讀完整高中，只要他們持有中國護照，**終的大學申請流程和條件都是按國際學生來對待。
除資金證明、個人陳述、推薦信外，和學習相關(guān)兩項是必須提供的：高中三年的成績（因美國高中是四年，有些美國大學還會要求提供初三 高中三年的成績）和語言成績（英國只認雅思，其他國家雅思或者托福，有些大學也會有自己研發(fā)或者引進的語言考試，但雅思和托福具有普遍認可度）。
理想的國際高中的基本條件是什么？
讀A-level只能去英國上大學？
中國高中課程體系和A Level有什么不同？
A Level比IB更容易？
IB課程全稱為國際預科證書課程（International Baccalaureate Diploma Program簡稱IB課程），是由國際文憑組織為高中生設(shè)計的為期兩年的課程。和以英國文化為核心針對英國本土學生而設(shè)計的A Level課程相比，IB課程則是為全世界的優(yōu)秀中學生設(shè)計的，具有統(tǒng)一的教學大綱及教材，統(tǒng)一的題目、統(tǒng)一的評卷和評分標準，對世界各國的學生一視同仁，被稱之為是國際教育的一個統(tǒng)一度量衡。
A Level階段一般要求每個學生選三門課，優(yōu)秀的學生可以選四門課或更多，**少的也可以只選兩門課。IB課程分為標準難度課程和更具挑戰(zhàn)性的高難度課程。IB要求學生至少選六門課 Theory of Knowledge，這六門課中至少有三門是HL。除了對學生的課業(yè)要求外，選擇IB Diploma的學生還要在兩年內(nèi)完成150個小時的社會實踐活動。
其實無所謂難易，任何一個課程體系都不希望傳遞“我這個容易！”那它還會有什么生命力呢？所以，難易可能是針對孩子們的自身特點相對而言的。A Level課程沒有必選的概念，對于偏科的孩子來說也許更適合；而IB要求學生在每個模塊中都必須選課，對于全科發(fā)展的孩子來說也許更適合。從師資來看，尤其在中國，A Level的師資隊伍更龐大，因此更成熟。
去美國一定要讀AP國際高中嗎？
AP，全稱Advanced Placement，中文名稱為美國大學預修課程，適用于全球計劃前往美國讀本科的高中生。由美國大學理事會(The College Board)主持，AP成績不但可以抵扣成功申請美國大學的同學入學后相應(yīng)課程的學分，而且AP成績也成為美國各大學錄取學生的重要依據(jù)。（北外國際課程中心不僅引進英國初中IGCSE和高中AL課程體系，而且已經(jīng)成為美國大學先修課AP考試考點。）
AP（美國大學選修課）其實是一個一個的獨立的課程，而不是一個完整的高中課程體系，不能代替高中成績。
AP是美國高中為學有余力的優(yōu)秀高中生開設(shè)的選修課，統(tǒng)一考試，如果取得好成績，能夠增強學生申請大學的競爭力，也有可能在進入大學后轉(zhuǎn)換一定的學分，省時省錢。但是，選擇什么AP課程有競爭力，**終能夠轉(zhuǎn)換多少學分，美國各個大學的各個專業(yè)是沒有統(tǒng)一的標準的，但有一點可以肯定，沒有哪個美國大學把AP成績作為大學申請的必要條件。
大學錄取會因某國際高中降低條件或者直錄嗎？
有些國際高中聲稱與國外大學對接，孩子畢業(yè)就可以直升某某大學，上這樣的國際高中一定要三思而行。
首先，我們可以想一想，中國哪所優(yōu)質(zhì)的高校會在學生高一時就承諾上大學整班連鍋端呢？人家不愁生源！所以，能夠做出這樣承諾的大學是什么樣的大學，我們盡可以想象！其次，如果對方是好大學，它肯定會在錄取和過程中設(shè)條件，這個班的學生有可能優(yōu)先考慮，但是不可能無條件錄?。贿€有，這等于束縛了孩子的選擇，如果孩子能夠上一個更好的大學呢？或者三年高中之后改變主意了呢？
我們要特別警惕“上我們的國際高中，對方大學就可以降低條件錄取”這樣的說法，想一想，什么樣的大學會降低要求錄取不合格的學生？肯定不是學生爭前恐后要去的大學！我們讓孩子出國留學，不能有投機的心理，因為如果一個學校的錄取標準是雅思7.0分，我們惦記著把6.0分的孩子塞進去，害的是孩子，原因是這個大學的教學會按照7.0分的標準要求學生，難道我們希望孩子成天掛科嗎？
申請英語國家大學，國外的高中畢業(yè)證書有優(yōu)勢嗎？
答案很清楚：清華北大會看到一個孩子拿著蘇州中學的高中畢業(yè)證就錄取他嗎？曾經(jīng)開設(shè)加拿大高中課程的某國際高中這樣的宣傳：“獲得加拿大的高中畢業(yè)文憑，可直接申請美國和加拿大的大學?！边@句話沒有錯，但是，獲得中國的高中畢業(yè)文憑，也可以直接申請美國和加拿大（乃至全世界）的大學呀！
無論孩子是在中國讀國際高中還是普通高中，或者到國外讀一個完整的高中，只要他們持有中國護照，**終的大學申請流程和條件都是按照國際學生的標準。擁有國外高中畢業(yè)證書，只能說在成績同等條件下可能有一定的優(yōu)勢，但這些信息都不是明確的。
是否有國外高中畢業(yè)證書或者雙證書（國內(nèi)一個和國外一個）對于孩子的大學申請沒有本質(zhì)的幫助，這和中國高考是一樣的，大學錄取不是看你拿的是哪個高中的畢業(yè)證書，而是看成績。當然，不排除某國某個省或州的高中畢業(yè)證書對考取這個省或州的大學有一定的傾斜，但是，這會讓孩子的大學選擇面窄了很多。
大學申請是國際高中的一部分工作嗎？
中國申請大學的流程比較簡單，填寫志愿（雖然這里面學問多多），然后就看高考成績嘍，這個過程高三的老師會給很多的指導。但是，國外大學要看的比較多，高中成績、語言成績、個人陳述、推薦信，美國很多好的大學還要有一大堆的作文essays，**大學還要有面試，同時涉及簽證、資金證明等，所以這是一項很專業(yè)的工作。
國際高中本身的職責中不涉及這部分服務(wù)，但是國際高中自己擁有一支專業(yè)的申請團隊提供這項服務(wù)，并且能夠和教學團隊保持順暢的溝通，十分重要，因為這可以保證其教學與申請在時間、要求上的高度契合。
有些國際高中不提供這項服務(wù)，對大學申請不是很了解，完全讓學生自己找中介做，看似很中立，其實是對學生不負責任。就拿托?？荚噥碚f，什么時候要完成托福課程的教學、什么時候報名、什么時候出**成績并且確保按時寄到所申請的大學，都需要非常好的教學和時間計劃，才能確保申請的順利進行。
國際高中非要都是英語母語國家的外教嗎？
國際高中的教師和教英語的教師不是一回事兒！國際高中的教師是用英文教學科課程，他們英語要流利，但更重要的是他們的學科要強！而教英語的教師卻要求英語準確流利，1 1算不出來都沒有關(guān)系！
所以，國際高中的教師有可能是國際大集合，他們可以來自世界的任何國家，只要他們的英語好到交流無障礙、但深諳學科教學、有相關(guān)的教師資格證書，就是合格的老師。而教英語的老師則應(yīng)該來自英語是母語的國家，同時有語言教學資質(zhì)，本人沒有地方口音。
教師隊伍的國際大集合是一流大學的特征，在英美大學，我們會遇到來自法國、伊朗、中國、印度…的教授，他們說著流利的英文，但不保證能夠不費勁地聽懂。不過，他們學識了得！
新開設(shè)的國際高中就沒有經(jīng)驗嗎？
是否有經(jīng)驗取決于做國際高中的團隊，而不是取決于學校。國內(nèi)高中教師都有編制，比較穩(wěn)定，老師從年輕一直可干到退休。國際高中是聘任制，大部分老師是外教，流動性高。兩三年一換是非常正常的。
判斷一所學校國際高中師資品質(zhì)和穩(wěn)定性要看它是否對優(yōu)質(zhì)師資具備吸引力，這種吸引力來自于薪酬體系、福利待遇、學校品牌、環(huán)境氛圍、校長人氣等綜合因素。
中國學生學國際課程有優(yōu)勢嗎？
中國學生擁有絕對的優(yōu)勢，中國學生頻繁考出A-level/AP/SATII高分是公認的事實！中國基礎(chǔ)階段的學科教育標準定得很高，初中數(shù)學難度相當于國際水平的高中數(shù)學，義務(wù)教育階段一直在中國優(yōu)質(zhì)學校學習的孩子，哪怕學業(yè)不那么優(yōu)秀，學國外高中課程也是富富有余。
中國學生不能學好國際課程的**大障礙其實是英語！只要攻克了語言關(guān)，只要按部就班地好好學習，就會有好成績！
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