孩子不專心，學(xué)習(xí)注意力不集中

在遇到孩子的問題時，許多家長總覺得孩子不受教，不專心，是孩子的態(tài)度或是心理問題，所以家長才教不來，殊不知這些“癥狀”就像發(fā)燒一樣，并不是“疾病”問題的根源，而是問題的表象。孩子“學(xué)習(xí)能力”不足、失衡才是主要導(dǎo)致這些表象問題的根本原因。

真正要解決兒童學(xué)習(xí)與配合持久度問題，不是訓(xùn)練專注力，而是讓孩子容易表現(xiàn)出專注狀態(tài)的學(xué)習(xí)能力提升再提升到他所需要配合的教材難度。

當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)能力能夠勝任甚至超出他這個年齡層相對應(yīng)教材的難度水平，他才能學(xué)得來，從而產(chǎn)生興趣和成就感，學(xué)習(xí)效率才會提高。同時，不專心、上課坐不住、做功課拖沓這些表象問題也就消失了！

視聽動學(xué)習(xí)能力，從0歲開始

視覺、聽覺和感覺動作是人類學(xué)習(xí)的主要管道。不論是早教、學(xué)前班、才藝班乃至入學(xué)后哪門學(xué)科哪門技藝，只要這三種吸收消化知識的能力足夠，就能夠**容易的學(xué)得知識。

而視聽動這三種學(xué)習(xí)能力，從孩子出生開始，每一年都會成長。如何成長以及提升的速度卻會因?yàn)榄h(huán)境的刺激、家長的正確引導(dǎo)有著密不可分的關(guān)系。

了解孩子的視聽動能力，選擇對應(yīng)的訓(xùn)練活動，補(bǔ)足落后的部分，讓孩子的能力在他每個年齡層能夠達(dá)到甚至超前那個年齡應(yīng)有的水平，為知識的吸收打基礎(chǔ)。

三歲之前要以感覺動作能力為主軸，進(jìn)而是聽語記憶能力的刺激，**后是視覺辨識能力的鍛煉。三歲之后在每年提升視聽動能力的基礎(chǔ)之上，增加說、寫、讀、算的練習(xí)以及生活經(jīng)驗(yàn)的不斷累積。只有能力足夠的孩子，他在學(xué)校各方面的表現(xiàn)才會成功！

視覺 聽覺 感覺動作的平衡發(fā)展，無論是哪一門學(xué)科，哪一項(xiàng)技藝，只要這三種吸收消化知識的能力非凡，就能夠**容易的學(xué)得知識。