心理咨詢師實操培訓課程
繪畫心理分析與技術(shù)研修班
——用繪畫藝術(shù)來促進自我成長、提高咨詢技能與溝通能力
課前導讀
心理咨詢師實操培訓課程,就選德瑞姆教育。繪畫心理分析與治療是表達性心理治療(亦稱藝術(shù)治療)**代表性的方法之一,是用非語言的象征性工具表達自我潛意識的內(nèi)容。繪畫創(chuàng)作者的可在專家指導下分析自己的作品進行深層次內(nèi)心體驗,療愈自我,促進自我成長。咨詢師、治療師**來訪者的繪畫來溝通交流,打開來訪者他們封閉的心門,迅速建立咨詢關(guān)系,幫助來訪者進行深入的內(nèi)心探索和調(diào)整,解決深層次心理和心靈成長問題。
繪畫心理分析與治療可以獨立進行咨詢,也可以用作團體輔導和活動等形式,將復雜心理咨詢的各種理論變得簡便易行,生動活潑,便于咨詢者接受和理解,幼兒、兒童、青少年、成年人都可適用,是一種具有廣泛應用前景、實用有效的心理咨詢與治療工具和方法。
課程目標
**研修學習,無論繪畫心理分析與治療理論還是操作技術(shù)都達到相當?shù)膶I(yè)水平,且不講求繪畫技巧,具體是:
1、促進自我成長。在課程中深入了解自我的心理世界,藉以了解和探索真實的自我、促進自我成長。
2、學習應用繪畫心理分析的咨詢、治療技術(shù)。掌握繪畫心理分析的核心理論基礎與實務操作,熟練地將其應用于實際臨床個案咨詢和治療工作。
3、能開展團體活動。借助繪畫治療的方法帶領團體心理輔導活動。
適合人群
1、大、中小學學校心理老師、心理健康教育工作者
2、心理咨詢與治療機構(gòu)工作者
3、臨床心理科、精神科醫(yī)生
4、企業(yè)管理和培訓人員:包括企業(yè)管理咨詢、人力資源管理人員
5、監(jiān)獄管理、社區(qū)心理援助與社會工作者
6、藝術(shù)和心理專業(yè)的本科生、研究生
7、心理學愛好者、期望自我探索的朋友
注:繪畫療法與繪畫技能無關(guān),有無繪畫基礎均可參加。
課程特色
1、體驗式教學與相互交流:由童老師及其助教引導及帶領學員現(xiàn)場操作、體驗與交流;
2、分組活動:分組進行討論,一起分享及回饋自己的心得與看法;
3、觀察學習與討論:現(xiàn)場與童老師討論及溝通和交流,當面感受咨詢過程。
課程內(nèi)容
我們將知道,繪畫表達性藝術(shù)是一種情緒抒發(fā)、表達內(nèi)心世界、傳達內(nèi)在感情的**治療媒介,同時也是探索潛意識中深層情感糾結(jié)的媒介。如果想了解個案的內(nèi)心在想些什么?表達什么?**實務的藝術(shù)療愈教學法,結(jié)合人類的心理社會發(fā)展,您借助 “心靈涂鴉”的藝術(shù)創(chuàng)作與個案進行情感、心靈的交流,以了解個案的內(nèi)心世界及被壓抑在潛意識中糾結(jié)的情感,并于適當時機給予關(guān)懷、輔導與治療,此即是藝術(shù)療愈的**終目的。
日期 |
時間 |
課程主題 |
課程內(nèi)容 |
學員收獲 |
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第 一 天 |
上午 |
9:00- 12:00 |
理論與實務 |
繪畫及其藝術(shù)治療理論與實務介紹、詮釋與評估、治療原則、治療時注意的事項。 |
學員可以了解繪畫及其藝術(shù)治療理論基礎,掌握繪畫心理分析技術(shù)的治療評估原則。 |
熱身技術(shù)
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破冰、相見歡。 |
讓學員了解運用繪畫技術(shù)打破隔閡,促進團體動力發(fā)展。 |
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下午 |
14:00—17:30 |
A-B-C人格的分辨 |
分辨?zhèn)€案的人格特質(zhì)及人格表現(xiàn)及親子互動關(guān)系。 |
學員可以了解運用家庭畫像的技術(shù),辨別個案的人格特質(zhì)及親子互動關(guān)系。 |
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第 二 天 |
上午 |
8:30—12:00 |
身心靈的探索 |
探索自我的潛意識的情感和情結(jié)。 |
掌握繪畫中自我探索與療愈的技術(shù),處理學員與潛意識的溝通、聯(lián)結(jié)。 |
下午 |
14:00_17:30 |
婚姻關(guān)系圖、家庭動力繪畫 |
了解個案的夫妻及家庭關(guān)系。 |
運用婚姻家庭關(guān)系圖、家庭動力繪畫技術(shù),處理個案在解決個人及家庭關(guān)系中的問題。 |
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第 三 天 |
上午 |
8:30- 12:00 |
情緒日記畫
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了解個案的情感表達、壓力來源,以及潛意識中的壓抑,包括負向思考與來源的探索。 |
學員可以根據(jù)情緒繪畫日記,了解個案潛意識中的真實情感與壓力,學習處理個案的負面情緒。 |
下午 |
14:00- 17:30 |
重建的生命 |
探索個案的內(nèi)心需求及如何進行心靈療愈。 |
體驗、學習鞏固繪畫心理分析技術(shù)在處理個案情緒問題的應用,進行深度整合與重建。 |
繪畫心理治療的運用?
1、在兒童培養(yǎng)中:
了解孩子的心理狀況;
幫助孩子釋放不良情緒;
及時發(fā)現(xiàn)孩子的潛能,適時培養(yǎng);
有針對性的培養(yǎng)孩子15種以上的能力;
**對孩子繪畫作品的分析;
幫助家長明確親子關(guān)系改進之處。
2、在中小學心理輔導中:
易于引發(fā)學生興趣,與學生建立友好、信任關(guān)系;
降低學生的防御機制,有利于真實信息的收集;
有效幫助學生釋放不良情緒;
有針對性的培養(yǎng)學生15種以上的能力;
不受學生語言、年齡、認知能力及繪畫技巧的限制;
不受環(huán)境限制,既可應用于團體輔導,又可應用于個體咨詢;
經(jīng)濟省時、易于操作;
3、在企業(yè)中:
員工個人成長與探索;
人際溝通;
團隊合作;
員工減壓;
生涯規(guī)劃。
4、在心理咨詢中:
個人成長探索;
心理測量、心理診斷、心理治療;
婚戀關(guān)系;
童年創(chuàng)傷;
物質(zhì)依賴;
網(wǎng)絡依賴;
情緒困擾;
問題行為。
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