少兒書法培訓(xùn)有什么好處？
少兒一般在專業(yè)書法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)堅(jiān)持不懈訓(xùn)練三個(gè)月左右就能掌握基本要領(lǐng)，看出明顯的進(jìn)步，要達(dá)到一定的水準(zhǔn)則至少要兩年左右，這樣培訓(xùn)的好處是不單毛筆字寫得有模有樣，鉛筆、鋼筆字也寫得漂亮。
另外，書法培訓(xùn)還能鍛煉少兒的心智，培養(yǎng)優(yōu)良的習(xí)慣，少兒的情緒容易浮躁，注意力無法集中，**練習(xí)書法能夠使他們的心緒平靜，不在冒冒失失、丟三落四，提高學(xué)習(xí)效率和聽課質(zhì)量，連續(xù)持久、日復(fù)一日的書法練習(xí)，對(duì)少兒的毅力、意志品性也是一種錘煉，這種錘煉一定要選擇書法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，**博文教育專業(yè)書法培訓(xùn)老師的引導(dǎo)，讓少兒真正的領(lǐng)略書法的美妙之處。
少兒書法培訓(xùn)有什么好處？
想要練字進(jìn)步快必須要有端正的坐姿和正確的握筆方式，再加上科學(xué)的步驟和堅(jiān)持不懈的練習(xí)。
孩子的思想精神容易分散，被其他新鮮的事物所吸引，造成練字的時(shí)候三天打魚兩天曬網(wǎng)，或者每次敷衍隨便涂鴉了事，這樣練字進(jìn)步遲緩、收效甚微，因此要讓他們對(duì)練字感興趣，把注意力集中在練字上，激發(fā)他們練字的動(dòng)機(jī)，**臨和摹相結(jié)合，從筆畫到字的結(jié)構(gòu)，循序漸進(jìn)有規(guī)律的練習(xí)，如果您想讓孩子練字從不會(huì)到會(huì)、從會(huì)到熟有明顯的進(jìn)步，就來博文教育會(huì)有意想不到的收獲哦。
學(xué)習(xí)書法可以讓我們學(xué)到更多的知識(shí)，比如：
1．學(xué)習(xí)了中國(guó)書法史，對(duì)漢字書體的演變過程有了更清晰的認(rèn)知。 **聆聽專家的報(bào)告，欣賞殷商甲骨、戰(zhàn)國(guó)簡(jiǎn)牘帛書、敦煌殘紙等文物圖片，了解到漢字有甲骨文、金文、篆、隸等古文字“隸變”為草、行、楷的演變過程。體會(huì)到漢字是中華民族智慧的結(jié)晶，書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。
2．增強(qiáng)了審美能力，提升人生境界和審美情趣。
書法藝術(shù)是可讀可識(shí)的直觀藝術(shù)。**欣賞《曹全碑》、《張遷碑》、《乙瑛碑》、《禮器碑》、《九成宮醴泉銘》、《蘭亭序》、《勤禮碑》、《張黑女墓志》、《張猛龍墓志》等一系列古代書法經(jīng)典作品，領(lǐng)略王羲之、顏真卿、吳昌碩、歐陽詢等古人書法之神采，提高了自身的書法審美能力。在書法藝術(shù)的熏陶下，使我對(duì)書法進(jìn)一步增強(qiáng)了濃厚的興趣和無比的熱愛，愿不惜一切以精益求精的人生態(tài)度致力于書法藝術(shù)的探究。
毛筆的特殊性豐富拓展了書法藝術(shù)的和內(nèi)涵，漢字的特殊性產(chǎn)生了中國(guó)別具一格的形式意味。書法不是繪畫的形，而是示意的形、抽象的形。
3．提高了認(rèn)識(shí)，重新審視了書法藝術(shù)對(duì)人類的重要影響。
書法藝術(shù)是人類智慧和文明的結(jié)晶，是文化傳承的重要載體。書法教學(xué)是傳播弘揚(yáng)中華文化，提升書寫與審美及語言文化規(guī)范化水平的迫切需要。隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和“無紙化辦公”的普及，人們的書寫水平正在日益下降。孩子們迷戀網(wǎng)絡(luò)，成年人對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生依賴。面對(duì)書寫技能退化的嚴(yán)重事實(shí)，弘揚(yáng)和傳承經(jīng)典的中華書法文化和藝術(shù)，教育孩子們周周正正寫字，端端正正為人，是時(shí)代的迫切需求，具有現(xiàn)實(shí)意義，又有深遠(yuǎn)的歷史意義。
4．領(lǐng)悟了一些書寫技法。
書法是創(chuàng)造美的藝術(shù)，從點(diǎn)劃到結(jié)體，都有一定筆法、字法、章法。
例如在用筆時(shí)，“書必入木，則如印印泥，蠶吃草，要力透紙背，入木三分”，行筆時(shí)，要“如錐畫沙，如印印泥”。正如歐陽詢所言：“墨淡則傷神采，絕濃心滯鋒毫，肥則為鈍，瘦則露骨。”南宋詞人、書法家姜夔在《續(xù)書譜》中說：“折釵股欲其曲折圓而有力?！薄罢垅O股”，也是筆畫轉(zhuǎn)折處的用“金銀釵”的形象作比喻的一種筆法。
另外，運(yùn)筆的過程也是與周圍的事物相關(guān)聯(lián)的。如懷素“夜聞嘉陵江水”，“觀夏云多奇峰，輒嘗師之”，所以筆走蛇龍，得驟雨狂風(fēng)之勢(shì)；張旭見公主擔(dān)夫爭(zhēng)道而得書法布局間架之意，觀公孫大娘舞劍而悟徹書法的節(jié)奏和氣韻；黃庭堅(jiān)晚年乘船過三峽，看到船工在一定空間范圍內(nèi)，有節(jié)奏的前俯后仰，把船槳推出挽回，一去一返，協(xié)調(diào)自然。由船工搖槳自然“到位”的動(dòng)作，黃庭堅(jiān)悟到了用筆如何自然“到位”。從“長(zhǎng)年蕩槳”中領(lǐng)悟到“飄逸”的筆法，是他多年研究筆法。
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