如何來(lái)評(píng)價(jià)兒童畫(huà)
1.不要以成人的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)兒童畫(huà)，要站在孩子的立場(chǎng)來(lái)看待兒童畫(huà)。
某些成人對(duì)兒童畫(huà)的看法是有偏頗的，其中**大的問(wèn)題是用對(duì)成人畫(huà)的審美觀來(lái)要求兒童畫(huà)，總認(rèn)為孩子們的畫(huà)不美觀、比例失調(diào)、殘缺不全、與實(shí)物常態(tài)不符等等。而衡量?jī)和?huà)這種能力的主要標(biāo)準(zhǔn)囿于“像不像”、“美不美”和“行不行”。所謂“像不像”是指將孩子的畫(huà)與實(shí)物或范畫(huà)比較，以與二者相符合的程度作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)之一。所謂“美不美”是指用成人的審美觀點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)孩子的畫(huà)，以符合或接近成人畫(huà)的標(biāo)準(zhǔn)者為“美”，否則“不美”。這樣的教育實(shí)際上是成人包辦代替了幼兒的認(rèn)知過(guò)程，硬給了幼兒一個(gè)成人世界的“美”與“好”的概念。所謂“行不行”是指以成人畫(huà)的畫(huà)法來(lái)要求兒童，近于成人的技能技巧者為“行”，反之則為“不行”。從這種觀點(diǎn)出發(fā)，自然而然地就要指出孩子畫(huà)的不足和毛病，甚至自覺(jué)不自覺(jué)地予以“貶斥”或“嘲笑”，進(jìn)而采用成人的畫(huà)法教畫(huà)，或者不厭其煩地要求孩子照著范畫(huà)進(jìn)行臨摹，長(zhǎng)期受到這樣的教育，幼兒就會(huì)自然地忽略自己的感受，產(chǎn)生盲從心理，**終逐步喪失對(duì)美的感受能力和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力，創(chuàng)造力、想象力也將在無(wú)形中消失。曾經(jīng)有一位在國(guó)際兒童畫(huà)展上獲大獎(jiǎng)的孩子，被 家長(zhǎng)和老師給予厚望，重點(diǎn)培養(yǎng)，可由于他們不了解兒童畫(huà)的特點(diǎn)，按照成人的審美觀來(lái)輔導(dǎo)，結(jié)果這個(gè)孩子再也畫(huà)不出像以前一樣的畫(huà)了。
2.要讓兒童畫(huà)真正成為“兒童自己的畫(huà)”，成人慎作評(píng)價(jià)。
幼兒由于年齡的原因，對(duì)自己的行為或做法缺乏自信，希望得到成人的賞識(shí)與贊美，于是便對(duì)成人的觀點(diǎn)全盤(pán)接受，從而部分或全部喪失了自我。在繪畫(huà)過(guò)程中這一現(xiàn)象表現(xiàn)得尤為突出。國(guó)外的一些幼教機(jī)構(gòu)就意識(shí)到了這一點(diǎn)，在日本一些幼兒園的教師從不對(duì)孩子的畫(huà)橫加評(píng)價(jià)，而是細(xì)心地把每個(gè)孩子的畫(huà)懸掛張貼，由孩子們欣賞討論。如果我們對(duì)兒童畫(huà)的評(píng)價(jià)還是成人的一言堂，“這張畫(huà)畫(huà)得真好”“這畫(huà)的是什么呀，亂七八糟的”，這只能說(shuō)明我們還沒(méi)有理解美術(shù)教育到底是為了什么，這樣我們將永遠(yuǎn)不可能還給孩子真正意義上的美術(shù)教育。
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