武漢學(xué)大教育

小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課程-武漢小升初數(shù)學(xué)補習(xí)班

1對1個性化輔導(dǎo)，針對性強，為每個學(xué)生定制專屬個性化學(xué)習(xí)方案

學(xué)大課程-武漢小升初數(shù)學(xué)補習(xí)班

1對1輔導(dǎo)6大環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣、步步“精心”

“6對1”專業(yè)團(tuán)隊全程貼心服務(wù)

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環(huán)節(jié)一、

免費溝通咨詢

面對面溝通，

全面了解

學(xué)生個性特點

環(huán)節(jié)二、

科學(xué)完善測評

對學(xué)生學(xué)習(xí)情況

進(jìn)行科學(xué)完善的測評

環(huán)節(jié)三、

定制個性化輔導(dǎo)計劃

根據(jù)學(xué)生個性特點、

學(xué)科需求定制

個性化輔導(dǎo)計劃

環(huán)節(jié)四、

1對1、面對面授課

1對1、面對面授課，

因材施教，教得深刻、

學(xué)的透徹

環(huán)節(jié)五、

6對1個性化服務(wù)

專業(yè)服務(wù)團(tuán)隊（教育咨詢師、班主任、學(xué)科教師、心理咨詢師、個性化研究專家、陪讀教師）提供全程貼心服務(wù)

環(huán)節(jié)六、

效果監(jiān)測評估

全程監(jiān)督指導(dǎo)，

及時反饋、

隨時修訂輔導(dǎo)方案

學(xué)大課程-精準(zhǔn)定位、分層教學(xué)、循序漸進(jìn)、靶向突破

5階教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生突破個個瓶頸、穩(wěn)健進(jìn)步

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小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)-基礎(chǔ)階段

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

2、字音鞏固訓(xùn)練

3、字形鞏固訓(xùn)練

4、認(rèn)識病句類型

5、課內(nèi)知識鞏固

小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)-進(jìn)階階段

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

2、多音字專題訓(xùn)練

3、形近字專題訓(xùn)練

4、閱讀興趣培養(yǎng)

5、寫作語言訓(xùn)練

小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)-優(yōu)化階段

1、正確辨析病句

2、成語解釋專項訓(xùn)練

3、標(biāo)點符號正確使用訓(xùn)練

4、閱讀題答題策略講解

5、寫作技巧講解

小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)-拔高階段

1、古詩詞鞏固拓展訓(xùn)練

2、閱讀題鞏固進(jìn)步

3、修改病句技巧訓(xùn)練

4、熟練運用寫作技巧

小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)-超越階段

1、小升初復(fù)習(xí)規(guī)劃

2、小升初考點、重難點梳理

3、基礎(chǔ)知識專項訓(xùn)練

4、寫作技巧專項訓(xùn)練

嚴(yán)格執(zhí)行篩選標(biāo)準(zhǔn)、層層把關(guān)教學(xué)質(zhì)量-武漢小升初數(shù)學(xué)補習(xí)班

能成為學(xué)大的師資，個個都是“千錘百煉、身經(jīng)百戰(zhàn)”

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2輪面試+多次試講+多年一線教學(xué)經(jīng)驗

參加學(xué)大招聘，需有多年一線教學(xué)經(jīng)驗，經(jīng)過精挑細(xì)選，進(jìn)入2輪面試、初次試講環(huán)節(jié)。

歷經(jīng)“兩階段+三層次+四結(jié)合”培養(yǎng)考核體系

通過初次試講，參加1-3個月統(tǒng)一專業(yè)培訓(xùn)，考核通過成為學(xué)大老師，通過“兩階段、三層次、四結(jié)合”培養(yǎng)體系的考核，方可繼續(xù)授課。

科學(xué)系統(tǒng)專業(yè)授課、教學(xué)方法精益求精

授課環(huán)節(jié)上，多方監(jiān)管，保障每節(jié)課的效率和質(zhì)量；教學(xué)方法上，反復(fù)錘煉，精益求精。

武漢小升初數(shù)學(xué)補習(xí)班-學(xué)大教育簡介

學(xué)大教育創(chuàng)立于2001年，歷經(jīng)十七年的發(fā)展，已在全國127個城市設(shè)有621所學(xué)習(xí)中心。

作為個性化教育的倡導(dǎo)者，學(xué)大教育尊重學(xué)生個體差異，堅持以學(xué)生的個性化發(fā)展為核心，以發(fā)掘?qū)W生潛能、全面提升綜合素質(zhì)為目標(biāo)，借助智能化科技力量對學(xué)生進(jìn)行因材施教。未來，學(xué)大教育將在“教研+”戰(zhàn)略的賦能下，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，并始終以“服務(wù)學(xué)生成長，推動教育改革，爭做社會貢獻(xiàn)”為己任，多元發(fā)展，研發(fā)出更多適于素質(zhì)教育的課程，積極推動教育培訓(xùn)行業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展。

武漢小升初數(shù)學(xué)補習(xí)班-小學(xué)數(shù)學(xué)小知識

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小升初數(shù)學(xué)備考需要考生掌握很多數(shù)學(xué)知識，這樣大家在考試解題的時候才能更加**，下面小編為大家?guī)硇∩鯏?shù)學(xué)必考知識點【比和比例】，希望大家能夠在記憶這些知識點的時候多下功夫。

1.比的意義和性質(zhì)

(1)比的意義

兩個數(shù)相除又叫做兩個數(shù)的比。

“：”是比號，讀作“比”。比號前面的數(shù)叫做比的前項，比號后面的數(shù)叫做比的后項。比的前項除以后項所得的商，叫做比值。

同除法比較，比的前項相當(dāng)于被除數(shù)，后項相當(dāng)于除數(shù)，比值相當(dāng)于商。

比值通常用分?jǐn)?shù)表示，也可以用小數(shù)表示，有時也可能是整數(shù)。

比的后項不能是零。

根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，可知比的前項相當(dāng)于分子，后項相當(dāng)于分母，比值相當(dāng)于分?jǐn)?shù)值。

(2)比的性質(zhì)

比的前項和后項同時乘上或者除以相同的數(shù)(0除外)，比值不變，這叫做比的基本性質(zhì)。

(3)求比值和化簡比

求比值的方法：用比的前項除以后項，它的結(jié)果是一個數(shù)值可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)或分?jǐn)?shù)。

根據(jù)比的基本性質(zhì)可以把比化成最簡單的整數(shù)比。它的結(jié)果必須是一個最簡比，即前、后項是互質(zhì)的數(shù)。

(4)比例尺

圖上距離：實際距離=比例尺

要求會求比例尺;已知圖上距離和比例尺求實際距離;已知實際距離和比例尺求圖上距離。

線段比例尺：在圖上附有一條注有數(shù)目的線段，用來表示和地面上相對應(yīng)的實際距離。

(5)按比例分配

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中，常常需要把一個數(shù)量按照一定的比來進(jìn)行分配。這種分配的方法通常叫做按比例分配。

方法：首先求出各部分占總量的幾分之幾，然后求出總數(shù)的幾分之幾是多少。

2、比例的意義和性質(zhì)

(1)比例的意義

表示兩個比相等的式子叫做比例。

組成比例的四個數(shù)，叫做比例的項。

兩端的兩項叫做外項，中間的兩項叫做內(nèi)項。

(2)比例的性質(zhì)

在比例里，兩個外項的積等于兩個兩個內(nèi)向的積。這叫做比例的基本性質(zhì)。

(3)解比例

根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如果已知比例中的任何三項，就可以求出這個數(shù)比例中的另外一個未知項。求比例中的未知項，叫做解比例。

3、正比例和反比例

(1)成正比例的量

兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對應(yīng)的兩個數(shù)的比值(也就是商)一定，這兩種量就叫做成正比例的量，他們的關(guān)系叫做正比例關(guān)系。

用字母表示y/x=k(一定)

(2)成反比例的量

兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對應(yīng)的兩個數(shù)的積一定，這兩種量就叫做成反比例的量，他們的關(guān)系叫做反比例關(guān)系。

用字母表示x×y=k(一定)