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學(xué)大教育-課外個(gè)性化輔導(dǎo)課程
學(xué)大教育大品牌!值得您的信賴!
√ 17年輔導(dǎo)品牌,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富 √ 全國(guó)100 城市,我們就在您身邊 √ 600 學(xué)習(xí)中心,時(shí)間自由學(xué)習(xí)便利
南寧高考化學(xué)學(xué)習(xí)班哪個(gè)好-高考化學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)課程
課程設(shè)置:個(gè)性化定制
適用范圍:高三
課程特色:本課程立足基礎(chǔ),立足高考,為同學(xué)們?nèi)媸崂碚n本知識(shí)要點(diǎn),幫助大家有規(guī)律地記憶和學(xué)習(xí)高中化學(xué)的全部知識(shí)要點(diǎn)。
課程定位: 1. 深入徹底掌握高中化學(xué)全部知識(shí)點(diǎn) 2. 以基礎(chǔ)知識(shí)為綱要,探索高考出題的方向與規(guī)律,真正做到學(xué)以致考 3. 挖掘解題規(guī)律,探索通法通解 3. 挖掘解題規(guī)律,探索通法通解
教材目錄
化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法
化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用
化學(xué)反應(yīng)中的能量變化
物質(zhì)的分類
硫和氮的氧化物
氨、硝酸、硫酸
元素周期表
元素周期律
化學(xué)鍵
重點(diǎn)難點(diǎn)(部分):
(1)硫和氮的氧化物:硫的物理性質(zhì)及化學(xué)性質(zhì) 二氧化硫的物理性質(zhì) 二氧化硫的化學(xué)性質(zhì) 二氧化硫的漂白性 漂白劑的分類 三氧化硫的化學(xué)性質(zhì) 氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)一氧化氮的化學(xué)性質(zhì) 二氧化氮的化學(xué)性質(zhì) 二氧化硫和二氧化氮對(duì)大氣的污染
(2)氨、硝酸、硫酸:氨氣的物理性質(zhì) 氨與水的可逆反應(yīng) 氨水中的粒子種類 噴泉試驗(yàn) 氨的催化氧化 氨氣的制取 氨氣的檢驗(yàn) 識(shí)記 硝酸的物理性質(zhì) 硝酸的不穩(wěn)定性 硝酸的強(qiáng)氧化性 王水的組成 硝酸的用途 稀硫酸的性質(zhì) 硫酸根離子的檢驗(yàn) 濃硫酸的吸水性 干燥劑的分類 濃硫酸的脫水性 濃硫酸的強(qiáng)氧化性 濃硫酸與金屬銅和非金屬單質(zhì)碳的反應(yīng) 濃硫酸與碳反應(yīng)中間產(chǎn)物的判斷
(3)元素周期律:原子核外電子排布規(guī)律 同周期主族元素原子半徑遞變規(guī)律 離子半徑的比較 同周期主族元素化合價(jià)遞變規(guī)律 元素周期表應(yīng)用 元素化合價(jià)與元素在周期表中位置關(guān)系
南寧高考化學(xué)學(xué)習(xí)班哪個(gè)好-學(xué)大教育1對(duì)1個(gè)性化輔導(dǎo) VS 3-6人精品小班
在學(xué)大,孩子進(jìn)步的多重可能
1對(duì)1輔導(dǎo):私人訂制,學(xué)習(xí)更高效
1對(duì)3輔導(dǎo):價(jià)格更優(yōu)惠,增強(qiáng)學(xué)習(xí)力
我的孩子適合哪種班型?
1.學(xué)習(xí)成績(jī)很好,保持同時(shí)爭(zhēng)取突破。
2.存在偏科,單科成績(jī)對(duì)總成績(jī)影響很大。
3.學(xué)習(xí)很刻苦,但成績(jī)一直上不去。
4.基礎(chǔ)差,知識(shí)點(diǎn)欠缺很多。
5.缺乏學(xué)習(xí)興趣,自控力差。
6.藝考生、體育生文化課輔導(dǎo)。
學(xué)大教育個(gè)性化 智能化輔導(dǎo)方式
精化每一步,讓每個(gè)孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣
1.測(cè)評(píng)診斷
PPTS測(cè)評(píng)系統(tǒng)快速精準(zhǔn)透徹分析
2.定制方案
找準(zhǔn)問題針對(duì)不同孩子定制個(gè)性輔導(dǎo)方案
3.多對(duì)一教學(xué)
6對(duì)1輔導(dǎo)自由選擇老師自由安排上課時(shí)間
4.效果跟蹤
實(shí)時(shí)檢測(cè)效果跟進(jìn)及時(shí)調(diào)整
5.學(xué)情反饋
學(xué)情總結(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài)報(bào)告定期反饋家長(zhǎng)
6.優(yōu)化目標(biāo)
根據(jù)所學(xué)效果綜合學(xué)生情況及時(shí)調(diào)整目標(biāo)
一對(duì)一輔導(dǎo)服務(wù)介紹
1對(duì)1個(gè)性化輔導(dǎo)服務(wù)流程
個(gè)性化輔導(dǎo)模式由學(xué)大教育首次提出?!懊恳粋€(gè)孩子都是獨(dú)特的”,個(gè)性化輔導(dǎo)根據(jù)每一個(gè)孩子不同的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)因素等,為其量身定制出一套**適合學(xué)生自身的個(gè)性化輔導(dǎo)方案,從而進(jìn)行有針對(duì)性的一對(duì)一輔導(dǎo)。
1對(duì)1個(gè)性化輔導(dǎo)的分類
預(yù)科銜接、同步提升 、小升初、中考、高考、藝考生、軍校生、全日制托管
菁英學(xué)堂班組課程
菁英學(xué)堂打造中國(guó)真正的精品培優(yōu)小班,實(shí)現(xiàn)“小班教學(xué),一對(duì)一關(guān)注”個(gè)性化教學(xué)理念的新突破。
目前已經(jīng)開設(shè)菁英學(xué)堂的地區(qū)有: 廣州、上海、杭州、北京、西安、濟(jì)南、太原。
小知識(shí)—如何學(xué)好高中化學(xué)
學(xué)好高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法
背誦課本知識(shí)
化學(xué)可以說是文科性質(zhì)非常濃的理科,所以化學(xué)是有很多需要背的地方的,我們要想學(xué)好化學(xué)第 一步要做的就是背誦課本,如果你連課本都沒有背下來的話,你是沒有可能去學(xué)好高中的化學(xué)的。高中的化學(xué)試卷中出的題,一般都是教材中的基本知識(shí),我們?cè)诒痴b的過程中是需要理解的,化學(xué)畢竟是理科,有很多的同學(xué)把化學(xué)的各種反應(yīng)都背下來了,但是一換數(shù)據(jù)還是不會(huì),這樣是不行的,我們?cè)诒痴b化學(xué)的時(shí)候一定要加以理解,這樣我們才有可能提高自己的化學(xué)成績(jī)。
錯(cuò)題本
我們自己必須建立一個(gè)錯(cuò)題本,我們把自己平時(shí)不會(huì)或者是做錯(cuò)的題都記錄下來,這樣我們到復(fù)習(xí)的時(shí)候就有針對(duì)性,如果有的問題我們一直不太理解,一定要及時(shí)的問老師和同學(xué),這樣我們會(huì)對(duì)這道化學(xué)題有一個(gè)初步的了解。我們?cè)購?fù)習(xí)的時(shí)候會(huì)更加的容易。對(duì)于自己經(jīng)常犯錯(cuò)的題一定要及時(shí)的改正。
及時(shí)總結(jié)
我們?cè)趯W(xué)化學(xué)的時(shí)候,一定要及時(shí)的總結(jié),每個(gè)章節(jié)和模塊我們都要總結(jié)好,把他們連成一個(gè)知識(shí)框架,這樣我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候更加的能有條理性,每天睡覺之前回憶一遍,每隔一段時(shí)間把整個(gè)模塊的內(nèi)容在腦海里過一遍,有哪些地方?jīng)]有記住,哪些地方不會(huì)我們一定要及時(shí)的去改正,這樣我們的知識(shí)點(diǎn)才能記得牢固。
要養(yǎng)成好的做題習(xí)慣
當(dāng)然要想學(xué)好化學(xué),還是離不開做題的,但是我們做題的時(shí)候要選擇性的做,不能什么題型都做,這樣會(huì)很浪費(fèi)我們的時(shí)間,所以我們要根據(jù)老師這節(jié)課的內(nèi)容去做題,這樣有利于我們鞏固這節(jié)課的知識(shí),做題時(shí)我們不要一遇到不會(huì)的問題就去問老師或者是同學(xué),我們可以自己思考,實(shí)在不會(huì)我們可以看一下參考答案,然后在去問老師,這樣我們對(duì)這道題會(huì)有更好的理解。
學(xué)大教育,專注為中、小學(xué)生提供個(gè)性化輔導(dǎo)。授課模式包括1對(duì)1輔導(dǎo)、個(gè)性化小組輔導(dǎo)、藝考文化課輔導(dǎo)等??偛孔溆诒本┏枺?001年創(chuàng)立至今,歷經(jīng)20年的發(fā)展,已在全國(guó)100多所城市,設(shè)有400多所學(xué)習(xí)中心。 學(xué)大教育理念 學(xué)大教育秉承因材施教的教育理念,并在其基礎(chǔ)上逐步延伸發(fā)展成為“個(gè)性化智能教育”。歷經(jīng)20年,學(xué)大不斷探索多元發(fā)展,同步發(fā)力國(guó)際教育及在線教育,2019年發(fā)布全新“雙螺旋”教育模式,將以科技賦能個(gè)性化教育,全面開啟智慧教育新時(shí)代。 學(xué)大“教研+”戰(zhàn)略 教研+”戰(zhàn)略是以個(gè)性化