深圳福田區(qū)梅林一村感統(tǒng)訓(xùn)練課程
什么是感覺(jué)統(tǒng)合？
感覺(jué)是人類認(rèn)識(shí)事物和認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)。對(duì)于感覺(jué)，人們一般比較關(guān)注視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)，但實(shí)際上人類自下而上需要的**基本而且**重要的感覺(jué)是觸覺(jué)、前庭平衡覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)。
觸覺(jué)是指分布于全身皮膚上的神經(jīng)細(xì)胞接受來(lái)自外界的溫度、濕度、疼痛、壓力、振動(dòng)等方面的感覺(jué)。
前庭平衡覺(jué)是利用內(nèi)耳的三對(duì)半規(guī)管及耳石來(lái)探索地心引力并控制頭部在活動(dòng)中的方位及身體的平衡。
運(yùn)動(dòng)覺(jué)（又稱深感覺(jué)）是來(lái)自我們身體內(nèi)部的肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的感覺(jué)。它是了解肢體的位置與運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)。
感覺(jué)統(tǒng)合是指人腦將身體各種感覺(jué)器官傳來(lái)的信息進(jìn)行分析、加工、整合，進(jìn)而指揮人體作出適當(dāng)反應(yīng)，使整個(gè)機(jī)體和諧有效地運(yùn)作的過(guò)程和機(jī)能。人類的各種感覺(jué)是大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程，幾乎有80％的學(xué)習(xí)是在嬰幼兒時(shí)期進(jìn)行的。
人的感覺(jué)統(tǒng)合是一個(gè)不斷反復(fù)的過(guò)程，正是籍著這種不斷統(tǒng)合的過(guò)程，大腦的分工愈來(lái)愈細(xì)，功能愈來(lái)愈好，個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力也愈來(lái)愈強(qiáng)。
但當(dāng)人體由于先天不足或受到外界的不良干擾時(shí)，大腦對(duì)感覺(jué)信息的統(tǒng)合就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，即感覺(jué)刺激信息不能在人腦的中樞神經(jīng)系統(tǒng)中進(jìn)行有效的整合，從而使整個(gè)機(jī)體不能和諧地運(yùn)作，這時(shí)人體就會(huì)表現(xiàn)為感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。
孩子不肯上學(xué)（幼兒園），上課注意力不集中，做事丟三拉四，做作業(yè)拖拖拉拉，愛(ài)發(fā)脾氣……小心，您的孩子可能患有“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥”！據(jù)統(tǒng)計(jì)，廣州約有三成以上的兒童患有此癥。
感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)有哪些表現(xiàn)？
“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥”的孩子的注意力特別不易集中、記憶力差、做事丟三拉四、學(xué)習(xí)成績(jī)差、做作業(yè)拖拉、調(diào)皮多動(dòng)任性、行為沖動(dòng)、冒險(xiǎn)，但精細(xì)動(dòng)作差如系鞋帶扣紐扣困難、講話結(jié)巴不流暢、詞不達(dá)意；有的又易緊張、膽小、退縮、偏執(zhí)、愛(ài)哭、不合群、吃飯?zhí)羰郴虮╋嫳┦场?
在過(guò)去，有的人將這些問(wèn)題診斷為多動(dòng)癥，給孩子吃藥、打針等，但收效甚微，而且還可能造成兒童發(fā)育不良；還有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子是性格問(wèn)題，有意不聽(tīng)話，對(duì)孩子又打又罵，造成了孩子的身心創(chuàng)傷。
人的不同的感覺(jué)器官形成不同的感覺(jué)統(tǒng)合系統(tǒng)，而不同的統(tǒng)合系統(tǒng)失調(diào)其表現(xiàn)亦有所不同。一般而言，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)主要表現(xiàn)為如下幾種情況：
① 前庭覺(jué)不良：身體活動(dòng)笨手笨腳，不聽(tīng)指揮，視聽(tīng)神經(jīng)系統(tǒng)扭曲，左右腦思考陷入混亂，嚴(yán)重者會(huì)有語(yǔ)言障礙。
② 平衡統(tǒng)合失調(diào)：沒(méi)有距離感，做事協(xié)調(diào)能力差，站無(wú)站相，坐無(wú)坐相，容易跌倒，拿東西不穩(wěn)，走路撞墻，心煩氣燥，好動(dòng)不安，注意不集中，人際關(guān)系不良，有攻擊性。
③ 觸覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)：對(duì)別人的觸摸過(guò)分敏感，在家和在外判若兩人，黏人、愛(ài)哭、怕陌生、膽小、孤僻、不合群、壞脾氣、挑食、吃手、咬指甲、愛(ài)玩弄生殖器等。這類孩子通常反應(yīng)較快，IQ也較高，但由于情緒無(wú)法控制，EQ很低。
④ 本體統(tǒng)合失調(diào)：動(dòng)作協(xié)調(diào)不良，平衡能力差，易摔倒，笨手笨腳，自信心不足。如果上述3條存在問(wèn)題，本體感很難健全發(fā)展。
⑤ 視覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)：閱讀困難，讀書(shū)跳行，多字少字，抄錯(cuò)數(shù)字，偏旁部首顛倒等。
⑥ 聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)：東張西望，對(duì)別人的話充耳不聞，注意力不集中，記憶力差，經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話和留的作業(yè)。
感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的原因：
剖腹產(chǎn)出生的孩子缺少了“產(chǎn)道擠壓”的人生**次也是**重要的觸覺(jué)接觸，沒(méi)有母乳喂養(yǎng)，孩子的皮膚缺少與母親的“肌膚相親”，都非常不利于孩子的觸覺(jué)發(fā)育。
此外，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分保護(hù)，兒童應(yīng)有的摸、爬、滾、打、蹦、跳等行為，在發(fā)育的自然歷程中被人為破壞。兒童該爬的時(shí)候沒(méi)爬，日后可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差、該哭的時(shí)候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語(yǔ)言表達(dá)差。
還有：
① 母親懷孕期間活動(dòng)不足，情緒不穩(wěn)定，胎位不正，早產(chǎn)，刨腹產(chǎn)；出生后搖抱少，爬行不足。
② 小家庭生活使孩子喪失了友伴，局限了他們的經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法和其他孩子有良好的溝通；幼兒活動(dòng)空間不足， 不利于感覺(jué)學(xué)習(xí)。
③ 都市化生活方式，如冷氣阻礙了觸覺(jué)學(xué)習(xí)，造成了神經(jīng)體系無(wú)法健全發(fā)展，大腦功能有成長(zhǎng)不全現(xiàn)象。
④ 劇烈競(jìng)爭(zhēng)的教育方式，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育要么過(guò)于嚴(yán)厲，使親子關(guān)系僵化和緊張；要么過(guò)分溺愛(ài)，過(guò)于保護(hù)。
如何應(yīng)對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)？
孩子感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)并不是說(shuō)孩子智力有問(wèn)題或是身體不健康，但是這些問(wèn)題卻會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)和交往的障礙，這樣的孩子即使智商正?；虺?，但由于大腦無(wú)法正常有效地工作，因而會(huì)直接影響孩子學(xué)習(xí)和動(dòng)作的完成，導(dǎo)致孩子心理障礙，所以應(yīng)引起家長(zhǎng)和老師的足夠重視，讓孩子參加感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練。
感覺(jué)統(tǒng)合系統(tǒng)的建立過(guò)程就是一個(gè)“人腦組裝過(guò)程”。人生的頭幾年里，大腦處于“組裝”階段，由于人的各種感覺(jué)是協(xié)同工作的，大腦負(fù)責(zé)處理紛繁復(fù)雜的感覺(jué)信息，如果大腦網(wǎng)絡(luò)建立不良，感覺(jué)統(tǒng)合不足，就會(huì)直接影響人的健康發(fā)展。
懷疑孩子有感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象，家長(zhǎng)該怎么辦？
首先，可請(qǐng)專業(yè)人員為孩子做一次感覺(jué)統(tǒng)合測(cè)評(píng)。再對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果以及孩子生、育過(guò)程進(jìn)行仔細(xì)分析后，專業(yè)指導(dǎo)人員會(huì)對(duì)存在感統(tǒng)失調(diào)現(xiàn)象的孩子制定有針對(duì)性的訓(xùn)練建議。
如果專家建議孩子進(jìn)行專門(mén)的訓(xùn)練，那么孩子將在訓(xùn)練周期內(nèi)得到訓(xùn)練人員的專業(yè)指導(dǎo)，針對(duì)孩子的薄弱方面進(jìn)行大量的強(qiáng)化訓(xùn)練，專業(yè)的訓(xùn)練設(shè)計(jì)，專業(yè)的心理引導(dǎo)，提供具有理想強(qiáng)度的安全有趣的訓(xùn)練活動(dòng)，幫助孩子對(duì)各種感覺(jué)輸入產(chǎn)生有效的響應(yīng)，整合好復(fù)雜信息，提高腦能。
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