上海學(xué)二胡培訓(xùn) 少兒學(xué)二胡培訓(xùn)班
初學(xué)二胡的孩子必須跨越的五大障礙
常聽二胡初學(xué)者說(shuō):“我聽演奏家拉得那么動(dòng)聽,我怎么拉得全是噪音,怎么拉才能拉得動(dòng)聽呢?”
其實(shí)和學(xué)習(xí)所有的樂器一樣,沒有正確的方法,不按部就班踏踏實(shí)實(shí)地練習(xí),就達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo),有道是功到自然成。初學(xué)者切不可心太急,好像有哪個(gè)藝術(shù)家或高手講一下訣竅,水平就能一下子提高幾級(jí)。今天還不會(huì)揉弦,誰(shuí)講一下,明天就能揉得跟藝術(shù)家一樣。剛剛會(huì)拉田園,誰(shuí)指點(diǎn)一下,就能把《賽馬》的快弓拉得清清楚楚,就能把《良宵》拉得韻味十足。
二胡練習(xí)是有些訣竅,針對(duì)不同的技巧有不同的方法。比如:揉弦像拍籃球;有專門針對(duì)四指的練習(xí)曲;強(qiáng)起弓和弱起弓手形不一樣;強(qiáng)快弓和弱快弓發(fā)力部位不太相同;顫弓肩部肌肉要緊,等等。但是,任何一種技巧都是和習(xí)琴者的水平息息相關(guān)的,如果沒有基礎(chǔ),講了這些技巧也不會(huì)用。比如顫弓肩部肌肉要緊,如果讓1、2級(jí)的人用,說(shuō)不定會(huì)全胳膊都緊起來(lái),反而養(yǎng)成了壞毛病;為了音色的變化,運(yùn)弓角度要發(fā)生變化,但讓4、5級(jí)的人變,說(shuō)不定有些就養(yǎng)成走弓不直、長(zhǎng)音會(huì)斷的毛病。為了旋律發(fā)展的需要,有些快弓要甩手腕,有些手腕就不動(dòng),可能7、8級(jí)以上的人才能真正開始體會(huì)技巧與旋律的需要。
大家都想一下子把二胡水平提起來(lái)。但是,學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的,不可能一步登天。應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)按照學(xué)習(xí)的規(guī)律,把基礎(chǔ)打好,切忌拔苗助長(zhǎng)。
下面就孩子們學(xué)習(xí)二胡時(shí)常遇到的問題給大家一些回答。
一、小孩多大可以拉二胡,對(duì)手有沒有特殊的要求?
孩子在4、5歲,大概在幼兒園大班就可以開始學(xué)習(xí)二胡。學(xué)鋼琴和二胡有很多地方不一樣,二胡從小班開始可以學(xué)習(xí)基本的樂理和視唱練耳。為什么**從大班開始學(xué)呢?因?yàn)槎幸粋€(gè)基本的問題就是“音準(zhǔn)”問題,所以要讓孩子聽力有了一定的發(fā)展后,再學(xué)就更好了。
對(duì)于二胡初學(xué)者的手形問題,很多孩子如果還沒有學(xué)過(guò)基本的音準(zhǔn),會(huì)對(duì)傳統(tǒng)二胡里面?zhèn)鹘y(tǒng)三個(gè)把位沒有概念。建議如果想學(xué)的話,能了解一下二胡的把位、手形比較好,在專業(yè)老師的指導(dǎo)下,有專門的方法,手形上弦的姿勢(shì),還有每個(gè)手指上弦的角度,這些問題對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是**重要的。手的條件需要左手和右手的手指,特別是指肚不能太單薄。
二、二胡入門時(shí),**難掌握的是什么?
對(duì)于初學(xué)二胡的孩子來(lái)說(shuō),**難掌握的應(yīng)該是"音準(zhǔn)"。因?yàn)槎葻o(wú)指板又無(wú)固定的按音品位,所以,按音的準(zhǔn)確性歷來(lái)是演奏者們**重視的。
一般人習(xí)慣地認(rèn)為“不準(zhǔn)”多半是由于左手的按音位置以及換把的動(dòng)作無(wú)把握造成的。其實(shí),造成音不準(zhǔn)的原因首先是聽覺的遲鈍和在演奏中缺乏準(zhǔn)確的“音高預(yù)示感”(即在按音之前“內(nèi)心聽覺”中就有了這個(gè)音的準(zhǔn)確高度)。一個(gè)聽覺敏銳的演奏者,當(dāng)聽到在自己的演奏中有不準(zhǔn)的音時(shí),就自然會(huì)產(chǎn)生不舒服,甚至于有受到刺激的感覺。于是,他會(huì)下意識(shí)地調(diào)整左指的按音位置,直到這個(gè)音準(zhǔn)了為止,這充分說(shuō)明了聽覺對(duì)于控制音準(zhǔn)的重要性。為此,在訓(xùn)練音準(zhǔn)控制過(guò)程中,教師應(yīng)該先訓(xùn)練孩子們“聽音”和“辨別音高差異”的能力,教會(huì)他們掌握“音高的預(yù)示感”,然后再教給他們準(zhǔn)確按音和換把的方法。
在練習(xí)音準(zhǔn)控制的過(guò)程中,演奏者一定要自始至終高度地集中聽覺注意力,否則將很難掌握好控制音準(zhǔn)的規(guī)律。其實(shí),演奏中音準(zhǔn)的控制過(guò)程就是演奏者**聽覺的校正,將準(zhǔn)確的按音和換把的位
置經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次反復(fù)練習(xí)之后逐漸形成正確“運(yùn)動(dòng)鏈”的過(guò)程。
這就是為什么一些盲人演奏家雖然雙目失明,但在演奏中音準(zhǔn)卻控制得非常好的原因。因?yàn)樗麄兂司哂忻翡J的內(nèi)心聽覺之外,演奏動(dòng)作的準(zhǔn)確無(wú)誤是他們解決音準(zhǔn)問題的關(guān)鍵。有些孩子領(lǐng)悟性較高,初學(xué)時(shí)成績(jī)不錯(cuò),于是家長(zhǎng)就不斷給孩子進(jìn)度加快,結(jié)果孩子還來(lái)不及掌握好必須的基本演奏動(dòng)作,就進(jìn)入了樂曲的練習(xí)。這樣的結(jié)果是,孩子在演奏時(shí)養(yǎng)成了用眼睛盯住自己的手指或弓,也就是以下意識(shí)的視覺動(dòng)作干擾了他們的聽覺控制過(guò)程,導(dǎo)致演奏時(shí)的音不準(zhǔn)。
三、很多孩子不喜歡拉練習(xí)曲,只想拉曲目,怎么辦?
所有練習(xí)曲的曲子都是很枯燥,因?yàn)樗男尚圆粡?qiáng),練習(xí)曲主要是針對(duì)左右手而言的,所以如果孩子對(duì)練“練習(xí)曲”有抵觸情緒,建議分段練,分時(shí)間練。不要讓孩子連續(xù)一個(gè)小時(shí)拉練習(xí)曲,試想,讓一個(gè)成年人連續(xù)拉上一個(gè)小時(shí),也是一件非常痛苦的事。
家長(zhǎng)可以在老師的指點(diǎn)下,幫助孩子把練習(xí)曲分割成很多的段落,難的段落讓孩子在情緒好的時(shí)候拉,或者先拉難的段落,把“難題”解決了,孩子的興趣就有了,所以拉練習(xí)曲也要講科學(xué)。
對(duì)拉“練習(xí)曲”,家長(zhǎng)一定要有這樣的正確概念——即:練“練習(xí)曲”是至關(guān)重要的。如果練不好練習(xí)曲,就不可以達(dá)到下一個(gè)新的高度。家長(zhǎng)不僅要反復(fù)向孩子灌輸這種觀點(diǎn),同時(shí)還要不斷的鼓勵(lì)孩子,每次練了一段練習(xí)曲后,就可以換一些孩子比較喜歡的曲子讓他拉一會(huì);或者讓他拉一段前面已經(jīng)拉熟的曲子來(lái)調(diào)劑一下,就像人緊張過(guò)后,要學(xué)會(huì)松弛一樣,讓孩子不再怕拉練習(xí)曲。
四、學(xué)習(xí)二胡是上大課好,還是上一對(duì)一這樣的上小課好呢?
所謂“大課”,即10以上的集體授課。大課重在普及,現(xiàn)在許多少年宮、少兒活動(dòng)中心都采取這種大課的方式。因?yàn)槎切枰职咽纸虒W(xué)的,如果上大課的老師只能在講臺(tái)前示范,而不能一對(duì)一地糾正手上的一些問題,這樣的大課對(duì)解決孩子的問題沒有太大的幫助,因此,大多數(shù)老師認(rèn)為,二胡上“大課”的學(xué)生不能超出10人。
如果家長(zhǎng)想讓孩子向?qū)I(yè)學(xué)習(xí)上面引導(dǎo),**一開始就讓孩子上“小課”。小課**的作用就是能很直接的解決,手把手的解決學(xué)二胡時(shí),左右手不同時(shí)期不斷出現(xiàn)的新問題。老師可以**近距離、**快速度告訴學(xué)生錯(cuò)在哪兒,怎么樣解決;可以給學(xué)生示范,哪個(gè)曲子哪一段有問題。當(dāng)然,對(duì)初學(xué)二胡,還不知道孩子是否有這方面的喜好或天分的家長(zhǎng),剛開始都會(huì)從經(jīng)濟(jì)角度考慮,讓孩子先上大課,有“苗頭”了再上小課,這也是不錯(cuò)的辦法。但家長(zhǎng)**還是從一開始就讓孩子上由專業(yè)老師指導(dǎo)的四、五個(gè)人的小課,這樣既經(jīng)濟(jì),又能讓孩子學(xué)到東西,正確入門。
五、拉二胡是站著拉好,還是坐著拉好?
現(xiàn)在有的孩子看到電視上很多二胡演奏是站著拉琴的,比如女子十二樂坊等,覺得很“酷”,就在家里學(xué)著站著拉二胡,這對(duì)初學(xué)者實(shí)在不值得提倡。
站著拉二胡這所以能夠成為一種時(shí)尚,是符合了現(xiàn)代人希望看到樂器動(dòng)起來(lái)的“審美”追求,而不是拉二胡必須的技法。站著拉二胡,需要把琴桶固定在腰間,特別是用力的右手一開始會(huì)有些不適應(yīng)。這對(duì)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練的專業(yè)琴手來(lái)說(shuō),不算難;但對(duì)剛剛學(xué)琴、或基礎(chǔ)尚不扎實(shí)的演奏者講,就有些困難了。因?yàn)槎\(yùn)功要有運(yùn)功點(diǎn),初學(xué)的孩子很難找到這個(gè)支點(diǎn),右手肘關(guān)節(jié)很容易失控,長(zhǎng)期練下去,不僅找不到站著拉琴“酷”的感覺,反而會(huì)養(yǎng)成不良習(xí)慣。
真正的站著拉琴只是時(shí)尚和審美的需要,并不是練琴和二胡的需要。
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