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國際學(xué)校讓孩子成功“上莊”

來源：教育聯(lián)展網(wǎng) ｜發(fā)布時(shí)間：｜編輯：佚名

當(dāng)已經(jīng)成功入讀港大的可兒跟媽媽說自己**努力“上莊”當(dāng)上莊家的時(shí)候，媽媽嚇了一跳——她以為自己的女兒背著自己在香港參與賭博，對此女兒報(bào)以的神秘一笑這使得媽媽更加迷惑不解。

原來“上莊”是港大社團(tuán)文化特有的說法需要競選者經(jīng)過千辛萬苦終于熬上了莊（競選成功，正式成為社團(tuán)成員）。對于“上莊”香港本地師生都是比較認(rèn)可的他們認(rèn)為這是提升能力、融入社會的**直接的途徑。經(jīng)過一番解釋媽媽恍然大悟，她疑慮頓消也并不感到奇怪，因?yàn)榕畠涸诒本┠硣H學(xué)校讀高中時(shí)就經(jīng)常參加各種社會公益活動，11年級時(shí)還參加了人類家園國際組織（Habitat for Humanity），曾到一些貧困地區(qū)幫助困難群眾蓋房子。媽媽很高興她當(dāng)初的愿望實(shí)現(xiàn)了。幾年前她到處打聽、研究、報(bào)名，就希望把女兒送入國際學(xué)校，曾在國外接受嚴(yán)謹(jǐn)國際教育的她不希望孩子只會做題，而是更重視綜合發(fā)展。

當(dāng)時(shí)很多人都說：女兒在國內(nèi)重點(diǎn)高中上學(xué)，怎么越上越退步要送國際學(xué)校呢？他們都認(rèn)為肯定是孩子學(xué)習(xí)不行了但是實(shí)際上真不是那么回事。后來**獎學(xué)金考試，可兒成功地進(jìn)入國際學(xué)校并開始接受IB國際教育。IB課程是由成立于1967年的國際文憑組織（International Baccalaureate Organization）推行的一種“成熟的國際化的素質(zhì)教育”包括：小學(xué)項(xiàng)目PYP、中學(xué)項(xiàng)目MYP和大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目DP?？蓛簩W(xué)習(xí)的正是DP課程相當(dāng)于大學(xué)預(yù)科課程學(xué)制兩年。不少中國家長把國際教育等同于沒作業(yè)、玩、課外活動多、考試簡單或不考試，其實(shí)這是真正的誤解，按國際學(xué)校學(xué)生們的話來說：“IB會讓你脫層皮”因?yàn)槔蠋焸円蟮氖钦嬲龂?yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)訓(xùn)練和創(chuàng)新性思維，這背后需要付出艱辛的努力、所花費(fèi)的精力一點(diǎn)也不比“題海戰(zhàn)術(shù)”少而所得到的會更多。

以可兒為例她必須完成一項(xiàng)核心課程——拓展論文。它要求學(xué)生結(jié)合某一知識點(diǎn)獨(dú)立調(diào)研并寫出4000字的文章，其目的在于為學(xué)生提供按興趣寫作論文的機(jī)會、熟悉獨(dú)立研究的方法、鍛煉寫作技巧。可兒對地理和社會學(xué)很感興趣，所以自然而然地她把目光聚焦在進(jìn)城務(wù)工婦女在城市的生活狀況這個(gè)問題上。當(dāng)大部分國內(nèi)同齡人依然沉浸在各種“美劇韓劇”的時(shí)候，她已經(jīng)走進(jìn)了京城勞務(wù)市場采訪女性農(nóng)民工并去了解她們遇到的各種難題，同時(shí)查閱大量資料和數(shù)據(jù)，**后在老師的指導(dǎo)下用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳鐣W(xué)研究方法進(jìn)行分析并完成了論文。

國際學(xué)校在教育上更注重學(xué)生做一件事情的過程，因?yàn)閷W(xué)生們會從中掌握真正的學(xué)習(xí)能力和研究方法這才是終生受用的。一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的IB學(xué)生是這樣的：是一個(gè)有批判精神、富有同情心的思想家、是終身學(xué)習(xí)者、也是熟悉當(dāng)?shù)丶笆澜缡聞?wù)的參加者、能尊重各種文化和不同態(tài)度。在進(jìn)入國際學(xué)校就讀后，盡管可兒異常努力地適應(yīng)著IB的課程體系和教學(xué)方法但是她仍然在入學(xué)的**年遇到了不少困難。比如：英語老師希望她能夠在課余時(shí)間“增加詞匯量并提升寫作技巧?！敝R理論老師期待她“在課堂上多發(fā)言，多表達(dá)自己的觀點(diǎn)。”可兒虛心地接受了老師們的建議，取得了飛速的進(jìn)步。這不僅使她**終完全適應(yīng)了IB的課程體系和教學(xué)方法，而且更她在考入港大后能夠更快地接受其教學(xué)模式。

金融對她來說雖然是個(gè)新領(lǐng)域，但相比那些接受傳統(tǒng)教育模式訓(xùn)練的學(xué)生來說，可兒適應(yīng)得很快因?yàn)樗邮苓^真正的學(xué)術(shù)訓(xùn)練掌握了自學(xué)能力。并且國際學(xué)校的教育模式與港大一樣是與國際同步的,這是她所熟悉的國際教育。IB是一條通往世界著名大學(xué)的優(yōu)質(zhì)通道包括哈佛、耶魯、牛津、劍橋在內(nèi)的眾多國際**都把IB文憑視為一份優(yōu)良的入學(xué)資格證明，因?yàn)樗阋员砻鞒钟姓?/span>所具備的綜合素質(zhì)。IB有三項(xiàng)核心課程：知識理論（TOK），拓展論文（EE），創(chuàng)造、行動與服務(wù)（CAS），它們確保了學(xué)生在知識、學(xué)術(shù)、學(xué)習(xí)與行動能力、愛心、社會參與、公益服務(wù)等方面達(dá)到國際水準(zhǔn)、綜合發(fā)展而非僅是考試得高分。

在國際學(xué)校校長每周都會寫一封信去與家長們在學(xué)校動態(tài)、教育理念、學(xué)生情況等方面及時(shí)溝通。由教師、學(xué)生、家長共同組成的大社區(qū)十分活躍，孩子們在這個(gè)積極的環(huán)境中不斷成長。也就是說家長的參與度在國際學(xué)校是很高的，學(xué)校希望與家長在教育理念上是一致的——雙方共同致力于孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展，。其實(shí)當(dāng)初可兒找到這所國際學(xué)校的時(shí)候已經(jīng)有很多人在排隊(duì)報(bào)名了，**終可兒**獎學(xué)金項(xiàng)目才得以入學(xué)而且這個(gè)項(xiàng)目正是為優(yōu)秀的中國學(xué)生所增加的項(xiàng)目，學(xué)校希望打開一扇門，讓他們有機(jī)會接受先進(jìn)的國際教育去成為真正的人才。如今可兒的很多同學(xué)都走進(jìn)了加州大學(xué)伯克利分校、紐約大學(xué)及港大等世界**，他們雖身處異國卻依然深深懷念精心培養(yǎng)他們使他們懷著自信和理想走向世界的國際學(xué)校的老師們和在國際學(xué)校度過的美好時(shí)光。