A-Level課程
??簡介
??- 歷史悠久，廣泛受到英國和部分美國大學(xué)認(rèn)可
??- 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠⑹浇逃w系、命題范圍廣泛
??- 考綱與內(nèi)容難度相等于國內(nèi)和美國大學(xué)一年級水平
??- 部分大學(xué)要求”A”水平選修的科目應(yīng)與主修的專業(yè)相符，方可被錄取
??- 是大學(xué)組織的入學(xué)考試，無高中畢業(yè)文憑
??怎樣的學(xué)生適合讀A-Level課程?
??- 較適合中國學(xué)生，尤其是明顯偏科的學(xué)生，可通過課程的自由組合，揚(yáng)長避短獲得很好的成績。
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AP課程 ??簡介 ??- 美國大學(xué)先科課程(Advanced Placement Program)。 ??- 高中生11，12年級選修。 ??- 學(xué)有余力的學(xué)生提前體驗(yàn)、先修部分大學(xué)基礎(chǔ)課程。 ??- 為大學(xué)階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 ??怎樣的學(xué)生適合讀AP課程? 可自由選擇，較適合基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)好，且有意向自我挑戰(zhàn)的優(yōu)秀學(xué)生
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IB課程 ??簡介 ??- 由國際文憑組織提供面向全世界學(xué)生、以終身教育為宗旨的課程 ??- 分別設(shè)置了面向小學(xué)(PYP)、初中(MYP)、高中(DP)的三種高質(zhì)量課程項(xiàng)目 ??- 理念：關(guān)注兒童的整體發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的國際意識為核心 ??- 課程任務(wù)：培養(yǎng)擁有“學(xué)習(xí)者素質(zhì)”的學(xué)生 ??- 主要授課語言：英語 ??怎樣的學(xué)生適合讀IB課程? ??- 沒有選課，較適合學(xué)習(xí)能力比較全面，基礎(chǔ)扎實(shí)，英語功底好的優(yōu)秀中國學(xué)生。 ??- 更適合有西方文化背景的母語為英語的孩子。
?美國原版高中課程是將美國的高中課程照搬至國內(nèi)，包括教材、課程體系、學(xué)分體系、管理體系和教師。學(xué)生注冊國外學(xué)籍，最終拿國外高中畢業(yè)文憑，學(xué)生在完成必修和自選的課程外，可以按照自己的能力和興趣選修大學(xué)預(yù)備課程，也就是AP 課程(可以折抵大學(xué)學(xué)分)，從而為進(jìn)入美國一流高校打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
加拿大課程
澳洲課程
選擇國際課程，家長最常遇到的六個問題
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問題二：聽說IBDP對學(xué)生要求非常高，高中三年所需投入的精力遠(yuǎn)超于其它任何國際課程，而且培養(yǎng)的學(xué)生各個學(xué)科都比較優(yōu)秀和均衡。如果學(xué)生比較偏科的話，是否就不適合念I(lǐng)BDP了?
??IBDP的學(xué)生要學(xué)習(xí)文科、理科甚至藝術(shù)的專業(yè)課，還要有大量的時間去完成各種論文和參加社會活動，所以IB對學(xué)生學(xué)習(xí)能力要求非常高，適合英語水平較高、優(yōu)秀并善于管理利用時間的學(xué)生。對于嚴(yán)重偏科的學(xué)生來說，選擇IB課程壓力會比較大。
問題三：好像AP在美國的流行程度比IBDP要高，是不是說我念了AP將來去美國有更大的選擇面、更多的優(yōu)勢?
??認(rèn)為AP課程比IB課程更具優(yōu)勢是一種誤解。
??AP課程是指針對美國大學(xué)理事會提供的AP眾多的考試科目進(jìn)行的授課輔導(dǎo)，目的是給一些優(yōu)秀的學(xué)生提前學(xué)習(xí)大學(xué)課程，得到一定的成績(3、4或5分)后可能獲得大學(xué)學(xué)分的機(jī)會。因?yàn)锳P課程相當(dāng)于大學(xué)程度的課程，因而課程難度較大。美國的**非常注重學(xué)生的學(xué)術(shù)成績和學(xué)習(xí)潛力，因而高中生能在完成高中學(xué)業(yè)的同時修讀AP課程，并取得優(yōu)秀成績，在申請美國**時會更具優(yōu)勢。
??IB課程包括學(xué)科類課程和核心課程，其學(xué)科課程的難度和AP課程類似，尤其是HL的課程，部分課程的難度甚至高過同科目的AP課程。IB課程在美國也受到所有美國高校的認(rèn)可。美國所有頂尖大學(xué)，如哈佛、耶魯、普林斯頓等，都對IB課程推崇備至。針對11、12年級的IBDP課程，全球共2469個，美國最多，占了800個近三分之一，第二名加拿大152個，第三名英國149個，中國只有63個(國際文憑組織官網(wǎng))?？梢奍B課程在美國被接受的程度。
??因此，不能說學(xué)習(xí)AP比學(xué)習(xí)IB在美國留學(xué)時更具優(yōu)勢。AP由于是美國大學(xué)理事會的課程，在美國的高中里更為常見，美國人對AP更熟悉而已，但這并不意味著學(xué)習(xí)AP比學(xué)習(xí)IB在申請美國大學(xué)時更具優(yōu)勢。
問題四：面對那么多的課程體系、學(xué)校，我一下子無所適從——是否先要選定將來要留學(xué)的國家呢，根據(jù)留學(xué)地來選擇課程，然后再選擇學(xué)校?這三者之間的先后順序各是什么?
??就留學(xué)方向而言，AP課程留學(xué)方向以美國為主;A-Level課程留學(xué)方向是英語為母語的國家;IB課程為140多個國家所認(rèn)可，包括英、美、加、澳等留學(xué)熱門國。
??就課程特點(diǎn)而言，A-Level課程是英國高中課程，學(xué)生選擇3-4門修讀，單科課程雖然難度較高，但是循序漸進(jìn)，比較符合中國學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，易拿高分。IB課程注重綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)業(yè)較重，要求較高，適合英語水平好、綜合素質(zhì)高的學(xué)生。AP課程難度較大，是學(xué)生在修讀高中學(xué)歷課程外再另外修讀的課程，適合平時成績較好，學(xué)有余力的學(xué)生。
??留學(xué)國家：不同的國家有不同的升學(xué)要求。
??在選擇學(xué)習(xí)國際高中課程時，學(xué)生應(yīng)仔細(xì)了解各國家的升學(xué)要求，從自身的能力和興趣出發(fā)，選擇適合自己的國際課程;再從提供相同國際課程的學(xué)校中，選擇最適合自己的學(xué)校。綜合來看，如果是真正的國際課程，選擇哪一種國際課程不是最重要的，重要的是要選擇師資力量、教學(xué)質(zhì)量、管理水平都比較好的國際課程。
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問題五：選擇一所學(xué)校，特別是剛剛建立的學(xué)校，我們應(yīng)該考察其哪幾個方面，有哪些特別要注意的地方? ??選擇新成立的國際課程，主要看如下幾個方面 ??1、課程設(shè)置：選擇全日制的A-level、IB、AP課程，具體看開設(shè)的課程種類是否符合自己的能力要求和未來學(xué)習(xí)方向。尤其是實(shí)驗(yàn)科學(xué)的科目設(shè)置，如果沒有實(shí)驗(yàn)課程，幾乎可以斷定該校不具備正式開設(shè)國際課程的要求。 ??2、師資：考察教師的教育背景、任職資格、薪酬福利，看是否符合國際課程的任教要求。如果是老學(xué)校，還有重要的一點(diǎn)是看教師往年的流動率。 ??3、配套服務(wù)：國際課程不同于中國的高中課程，其升學(xué)與職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)、課外活動等對學(xué)生的成長和成功非常重要。其中如果學(xué)校配備優(yōu)秀的職業(yè)發(fā)展和升學(xué)顧問，能省去學(xué)生和家長很多精力、甚至將來花錢到外面找中介或外部升學(xué)顧問。特別是選定美國作為將來本科留學(xué)國家的學(xué)生，更要考察這點(diǎn)(因?yàn)槊绹谋究粕暾埍扔绕渌鼑叶家獜?fù)雜和耗時)– 好的顧問，從高一開始就會定期召開規(guī)劃課、幫助學(xué)生找到自己真正興趣所在從而找到心儀并適合自己的大學(xué)和專業(yè)，而且在今后的每個關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)都踩準(zhǔn)節(jié)奏。 ??4、往屆畢業(yè)生的去向：如果是一個有若干年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國際課程。 ??5、生源：有個時候，即使是同一類型的國際課程，生源會差別很大。有積累的學(xué)校，名氣會越來越大，吸引越來越優(yōu)秀的學(xué)生報(bào)考。 |
問題六：如果決定走國際高中路線，現(xiàn)在如何做準(zhǔn)備應(yīng)付學(xué)校的入學(xué)應(yīng)試?市面上有哪些教材可以借鑒?如何短時間提高英語?
??各校要求不同，因此了解學(xué)校的考試要求后再做相關(guān)準(zhǔn)備非常重要。國際高中的入學(xué)考試一般為當(dāng)?shù)刂锌嫉碾y度，重在平時的積累和練習(xí)。
??英語水平很難在短時間內(nèi)大幅度提升。學(xué)生如果已經(jīng)決定走國際高中路線，應(yīng)對英語學(xué)習(xí)給予更多重視。除了學(xué)校的正常學(xué)習(xí)以外，大量的英語閱讀和寫作練習(xí)是提高英語能力的最有效方式。
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