杭州西班牙語(yǔ)考前培訓(xùn)
優(yōu)秀答案一
我是西班牙語(yǔ)專業(yè)本科四年級(jí)的學(xué)生，現(xiàn)在在西班牙交流了三個(gè)月的時(shí)間。結(jié)合我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我認(rèn)為“啞巴西語(yǔ)”這一現(xiàn)象和漢西兩種語(yǔ)言間存在的語(yǔ)音與句法上的區(qū)別息息相關(guān)。
從語(yǔ)音上說，漢語(yǔ)的發(fā)音位置靠前，西班牙語(yǔ)的發(fā)音位置靠后，且存在漢語(yǔ)普通話中不存在的濁音，這就導(dǎo)致了西班牙語(yǔ)母語(yǔ)使用者的發(fā)音相對(duì)于中國(guó)人來說更加低沉、渾厚，再加上普遍過快的語(yǔ)速，這對(duì)于習(xí)慣聽到語(yǔ)速較緩、發(fā)音更清的漢語(yǔ)的中國(guó)人來說，產(chǎn)生了一種語(yǔ)音上的緊迫感。大一時(shí)我的精讀課老師是一男一女的配置，我的聽寫成績(jī)?cè)谂蠋熌畈牧系臅r(shí)候相對(duì)來說會(huì)比男老師念材料的時(shí)候更好一些；同樣地，現(xiàn)在在西班牙學(xué)習(xí)的課程我同樣覺得女老師的課程更好懂一些，即使我仍感覺大部分西班牙女老師、女同學(xué)的聲音聽起來比我一個(gè)男生中氣更足、更低沉渾厚。
從句法上說，漢語(yǔ)習(xí)慣用短句的疊加表達(dá)更深層的含義，而西班牙語(yǔ)則**句子之間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行組合，使得一段看起來很長(zhǎng)的句子可能只有一個(gè)句號(hào)。雖然英語(yǔ)也具備這一特征，但是西班牙語(yǔ)句子各成分可以進(jìn)行位置互換，主語(yǔ)放在**后、賓語(yǔ)放在**前、動(dòng)詞放在句首都是允許的，這對(duì)于習(xí)慣了漢語(yǔ)和英語(yǔ)主謂賓句型結(jié)構(gòu)的中國(guó)人來說略顯復(fù)雜，稍有疏忽可能就錯(cuò)過了句子的關(guān)鍵成分。
以上是我個(gè)人學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)時(shí)的體會(huì)。
優(yōu)秀答案二
本人是一名大二西語(yǔ)學(xué)生，從16年九月進(jìn)入大學(xué)后正式開始學(xué)習(xí)西語(yǔ)，入學(xué)之前西語(yǔ)對(duì)我來說是一門全新的語(yǔ)音，在高中從來沒有接觸過西語(yǔ)，是“純正”的零基礎(chǔ)。到現(xiàn)在為止是學(xué)了一年零三個(gè)月的西語(yǔ)了，這時(shí)間說長(zhǎng)也長(zhǎng)說短也短。在班里，我的口語(yǔ)和聽力還算不錯(cuò)的，能與外教或者校外接觸的西語(yǔ)人士進(jìn)行日常的對(duì)話了，但是與我的理想水平還是差的太遠(yuǎn)。
再分析一下身邊的其他同學(xué)，很少有人去重視西語(yǔ)，也沒有人在平時(shí)去練聽力，沒有人會(huì)和外教像朋友一樣進(jìn)行日常的對(duì)話。
個(gè)人認(rèn)為，啞巴西語(yǔ)出現(xiàn)有兩大點(diǎn)：一是自身原因，中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的慣?，F(xiàn)象，做題一絕，但是拉出來說口語(yǔ)卻說不出；二是問題出在本學(xué)校的課程設(shè)置。大一時(shí)“基礎(chǔ)西班牙語(yǔ)”這門課程占學(xué)分八分，而且占了GPA 的絕大比重，這門課就是學(xué)習(xí)我們大家都熟悉的藍(lán)寶書，大家在平時(shí)只會(huì)看筆記、扣語(yǔ)法，很少看到周圍有人會(huì)大聲朗讀背誦。而西班牙語(yǔ)聽力與外教的會(huì)話課，一周僅有一節(jié)課，只占一學(xué)分或者兩學(xué)分，而且不會(huì)計(jì)入GPA成績(jī)，連學(xué)校和老師都不重視這門課怎么會(huì)讓大一剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生去重視？
因此，在本學(xué)校是因?yàn)檫@種學(xué)分分配的極不平衡才導(dǎo)致了周邊同學(xué)一年之內(nèi)的口語(yǔ)與聽力水平并沒有很大的進(jìn)步。
優(yōu)秀答案三
關(guān)于“啞巴西語(yǔ)”現(xiàn)象的思考分析
首先，區(qū)別于其他歐洲語(yǔ)言，例如法語(yǔ)、德語(yǔ)，西班牙語(yǔ)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中對(duì)其感受**深的一定是其語(yǔ)速，這對(duì)其有效輸入是一個(gè)挑戰(zhàn)，因此也不難理解為什么很多人輸出困難，即所謂的“啞巴西語(yǔ)”。
其次，作為屈折語(yǔ)，其時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、人稱**豐富的變位來表達(dá)，大腦需要同時(shí)檢索對(duì)應(yīng)意思的單詞及其適當(dāng)變位形式，導(dǎo)致信息處理速度變慢，因此導(dǎo)致語(yǔ)言滯留在口中不敢說出口。
**后，缺乏有效的語(yǔ)言環(huán)境。作為世界第二大語(yǔ)種，西語(yǔ)在中國(guó)沒有和英語(yǔ)相當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言鍛煉機(jī)會(huì)及西語(yǔ)nativos,只有在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)的語(yǔ)言知識(shí)，才能夠解決現(xiàn)實(shí)問題（Brown,Colins,Deguid,1989）。
優(yōu)秀答案四
我認(rèn)為原因有以下幾點(diǎn)：
1. 聽不懂：這里的原因可能是自身的詞匯量不夠，也可能是由于說話的人有口音，或者進(jìn)行了連讀弱讀 ，所以導(dǎo)致一時(shí)不能跟上對(duì)方的節(jié)奏。
2. 不知如何回應(yīng)：這里也是有兩個(gè)原因，一是本身的水平有限，就算聽懂了，也不知道怎么表達(dá)自己。二是對(duì)對(duì)方的聊天內(nèi)容不感興趣，沒的說，所以自然只能說 Sí, claro, bueno…
3. 完美主義作祟：每當(dāng)說話時(shí)必須先要在腦海中重復(fù)一遍，力圖找到**合適的詞，說**正確的語(yǔ)法。一句話不完美寧可不說。
以上就是我根據(jù)個(gè)人經(jīng)歷總結(jié)出的原因，希望能在學(xué)習(xí)西語(yǔ)的道路上互相勉勵(lì)，早日做到想說什么說什么，說什么都脫口而出??！
優(yōu)秀答案五
一眨眼，學(xué)習(xí)西語(yǔ)已有四年時(shí)光。四年期間一直為各位老師前輩的水平收服，論學(xué)識(shí)、語(yǔ)言功底、眼界和那份堅(jiān)持，每一面都令人無比佩服。
剛學(xué)西語(yǔ)的前兩年特別難熬，《現(xiàn)代西班牙語(yǔ)》自我感覺學(xué)得不錯(cuò)，語(yǔ)法詞匯基本掌握，卻總是陷入開口的恐懼。一來，中西語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和表達(dá)習(xí)慣不同，語(yǔ)速、動(dòng)詞變位和性數(shù)一致是學(xué)習(xí)西語(yǔ)的三座大山，語(yǔ)速快，吞音和連讀會(huì)對(duì)理解造成一定障礙，更別提動(dòng)詞變?yōu)椴皇煜ぃ龅缴~很恐懼，也無法分心結(jié)合上下文及語(yǔ)境去推導(dǎo)涵義。
剛上手，對(duì)西班牙語(yǔ)不熟悉，在聽不懂的情況下加大了開口的恐懼，說也成了問題，此外，二來，現(xiàn)西能幫助我們打牢扎實(shí)的基本功，然而隨著時(shí)代的發(fā)展變化，內(nèi)容與日常對(duì)話聯(lián)系并沒有之前那么緊密，以至于產(chǎn)生自我感覺課本學(xué)得不錯(cuò)，可是無法開口表達(dá)自己想法，與外國(guó)友人真正溝通。
破除“啞巴西語(yǔ)”的窘境得益于在國(guó)外交流的契機(jī)。那時(shí)候在墨西哥，身邊國(guó)際生很多，大多用英語(yǔ)交流完全沒問題。這時(shí)候會(huì)說西語(yǔ)，哪怕磕磕絆絆，錯(cuò)誤百出，當(dāng)?shù)赜讶艘矔?huì)很欣喜，在他們的鼓勵(lì)下，我逐漸拋棄開口說西語(yǔ)的恐懼，即拋棄自己“無法完美正確流利開口”的抗拒。
語(yǔ)言的本質(zhì)是溝通，放下一定要說得快，正確變位，性數(shù)一致的執(zhí)念后，內(nèi)心思考更多的是如何把想法和信息傳遞出來，慢慢也放下了用高級(jí)詞匯的執(zhí)念。不是非得專八單詞才能描述那個(gè)意思，換用專四的，一樣能被完美理解。
漸漸，開始有了勇氣主動(dòng)和人溝通，多說，多聽，多練，在自我和周圍環(huán)境的鼓勵(lì)下，拋棄了恐懼。
堅(jiān)定學(xué)習(xí)，熟悉語(yǔ)言，打牢基本功，大量練習(xí)和扎實(shí)的基本功會(huì)在后期質(zhì)變，讓你逐漸愛上它，沉迷它的魅力，感受它的美。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)是個(gè)長(zhǎng)久的過程，這幾年我走得不容易，看到這問題生出很多感慨，至今仍然在努力追趕各位老師和前輩。謝謝大家看到這里，也希望大家保持信心，堅(jiān)定地走下去，越來越好！謝謝大家！
咨詢電話【滕老師】：17706537281
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