MBA與EMBA的九大區(qū)別
?EMBA和MBA的區(qū)別一：學(xué)費(fèi)不同
EMBA是高級(jí)工商管理碩士，針對(duì)的是企業(yè)高管，不需要全國(guó)聯(lián)考，畢業(yè)只有學(xué)位(即EMBA學(xué)位)，學(xué)費(fèi)較貴，上課通常是 選擇四天連續(xù)上，將某一科目上完。俗稱“模塊化”教學(xué)。
MBA是工商管理碩士，報(bào)考的人有的是企業(yè)中層領(lǐng)導(dǎo)，或基層管理者，也有未當(dāng)管理者的普通職員。要參加全國(guó)MBA聯(lián)考(考綜合和英語(yǔ)兩大科)，畢業(yè)后有學(xué)位(MBA學(xué)位證書)，也有的還有畢業(yè)證(研究生畢業(yè)證書)，學(xué)費(fèi)在7-12萬(wàn)元之間。一般全職班(需要辭職后脫產(chǎn)學(xué)習(xí))和在職班兩種。上課按大學(xué)的正常教學(xué)安排相一致，通常是9月開學(xué)，7月畢業(yè)。(有些在職班是1月份畢業(yè)。)上海mba跟emba的區(qū)別
?EMBA和MBA的區(qū)別二：培養(yǎng)目標(biāo)不同
EMBA教育培養(yǎng)的是目前已擔(dān)任高級(jí)職務(wù)的管理人員，而MBA(工商管理碩士)教育培養(yǎng)的是未來的高級(jí)管理人員。
?EMBA和MBA的區(qū)別三：招收對(duì)象不同
EMBA特別適合于那些實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)豐富但離開應(yīng)試環(huán)境多年的企業(yè)和政府高層人士。而MBA適合剛剛走上管理工作崗位兩三年，有志于從事高級(jí)管理工作的人士。
?EMBA和MBA的區(qū)別四：師資及教學(xué)模式不同
EMBA課程全部由海內(nèi)外知名學(xué)者、教授任教或答疑。教學(xué)上更注重在啟發(fā)的基礎(chǔ)上，將課程與學(xué)員實(shí)際體驗(yàn)相結(jié)合，偏重實(shí)際運(yùn)用和可操作性,更適合正在商場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)的高層管理者。
MBA課程多為國(guó)內(nèi)本校師資任教，多采用“講授 案例分析 團(tuán)隊(duì)討論”的教學(xué)方式，在理論層面探討較多,對(duì)培養(yǎng)未來的管理者較為適合。
?EMBA和MBA的區(qū)別五：入學(xué)聯(lián)考不同
在國(guó)外，如要就讀MBA需參加GMAT入學(xué)聯(lián)考。但就讀EMBA只有71%的學(xué)校要求GMAT成績(jī)，平均過線分?jǐn)?shù)為530分，而海外學(xué)生只需要托福550分成績(jī)即可。但這并不是說，EMBA入學(xué)非?！。瑢W(xué)校更看中的是學(xué)員的工作經(jīng)驗(yàn)、工作能力、專家的推薦信和面試結(jié)果。
?EMBA和MBA的區(qū)別六：就讀人員不同
由于MBA入學(xué)聯(lián)考需要考外語(yǔ)、數(shù)學(xué)，這就給那些管理經(jīng)驗(yàn)豐富但離開應(yīng)試環(huán)境多年的企業(yè)高層設(shè)置了門檻。目前國(guó)內(nèi)MBA正出現(xiàn)低齡化現(xiàn)象，考分高的往往是那些大學(xué)畢業(yè)3年左右、應(yīng)試能力強(qiáng)的年輕人。而EMBA入學(xué)筆試、面試均由培養(yǎng)單位自行組織，門檻大為降低。當(dāng)然，這并不等于說，只要是老板、老總就可以讀EMBA。清華大學(xué)就曾將一名愿出25萬(wàn)美元就讀，但不符條件的老板拒之門外。國(guó)家規(guī)定，具有本科以上學(xué)歷，8年以上工作經(jīng)歷(其中4年以上管理工作經(jīng)歷)，較大規(guī)模企業(yè)的現(xiàn)職高層管理人員才可報(bào)名。上海mba跟emba的區(qū)別
?EMBA和MBA的區(qū)別七：同學(xué)的商業(yè)價(jià)值不同
拋開MBA的學(xué)校名聲能夠給你的職業(yè)生涯帶來的好處外.MBA和EMBA的學(xué)習(xí)經(jīng)歷將為你帶來兩方面的收獲;一是全面的管理知識(shí),這方面我相信MBA和EMBA的差別不大,二是你在就學(xué)時(shí)結(jié)交的那些同學(xué),這些同學(xué)資源在你以后人生中將會(huì)成為你**重要的資本!由于MBA和EMBA的生員來源不同,因此,MBA和EMBA的這些“資本”也會(huì)不同。一般來講,EMBA的同學(xué)可能目前就對(duì)你有商業(yè)價(jià)值,而MBA同學(xué)的商業(yè)價(jià)值可能要等若干年后才能體現(xiàn)了。
?EMBA和MBA的區(qū)別八：專業(yè)難度不同
MBA教程強(qiáng)調(diào)實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng)，碩士班的門檻較高，如非經(jīng)濟(jì)專業(yè)背景在美國(guó)一般會(huì)要求先修完“經(jīng)濟(jì)學(xué)，統(tǒng)計(jì)學(xué)，會(huì)計(jì)學(xué)，企業(yè)管理基礎(chǔ)”等課程，如在正式的MBA課程里的FINACE MANAGE
就會(huì)比財(cái)會(huì)本科的更深更專，而EMBA只帶有進(jìn)修性質(zhì)，同樣的財(cái)務(wù)管理課程只相當(dāng)與非財(cái)務(wù)背景經(jīng)理課程。任何一種教學(xué)方式，即使是活生生的案例都會(huì)束縛人的思維，創(chuàng)業(yè)需要發(fā)散的思維。
?EMBA和MBA的區(qū)別九：體會(huì)不同
MBA的考題比EMBA要難，而一般有長(zhǎng)時(shí)間工作經(jīng)驗(yàn)和在領(lǐng)導(dǎo)崗位上的，由于離校時(shí)間長(zhǎng)而所學(xué)的很多知識(shí)都忘了，而且他們只需學(xué)一些實(shí)際運(yùn)用的知識(shí)拿一個(gè)學(xué)位就夠了。事實(shí)上，那些有真正管理經(jīng)驗(yàn)的人攻讀MBA的門檻交較高，相反，那些在事業(yè)單位或一些國(guó)營(yíng)單位的人，他們有大量的時(shí)間復(fù)習(xí)聯(lián)考，考取的幾率大一些。然而，正是這種差別，使得大部分MBA學(xué)生只在理論上有一些心得，理論結(jié)合實(shí)際相對(duì)較弱。EMBA的學(xué)生大部分是企業(yè)的管理者，他們急需是管理知識(shí)而不是證書，在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)科學(xué)管理的好處要比MBA的學(xué)生深的多。EMBA強(qiáng)調(diào)工作的經(jīng)驗(yàn)和心得，MBA則是有心進(jìn)軍管理的基礎(chǔ)。EMBA的學(xué)習(xí)比較講共同研究和心得，同學(xué)互相交換在實(shí)戰(zhàn)中的經(jīng)驗(yàn)，而學(xué)習(xí)只是起點(diǎn)睛作用，基本上需要5年以上經(jīng)驗(yàn)，不然的話，你只能學(xué)到理論。
1990年，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)正式批準(zhǔn)在我國(guó)設(shè)立工商管理碩士(MBA)學(xué)位并于1991年開始招生。目前，MBA教育已經(jīng)成為我國(guó)培養(yǎng)高層次管理人才的重要渠道，對(duì)我國(guó)的改革開放和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。
自2002年起，我國(guó)開始培養(yǎng)高級(jí)管理人員工商管理碩士(ExecutiveMasterOfBusinessAdministration，簡(jiǎn)稱EMBA)。EMBA教育是面向高層管理人員招生的工商管理碩士教育。
MBA教育的目標(biāo)是培養(yǎng)綜合性管理人才。MBA學(xué)生在入學(xué)前應(yīng)有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，各種專業(yè)背景的大學(xué)畢業(yè)生都可以報(bào)考MBA。畢業(yè)生主要從事企業(yè)管理工作。
MBA教育注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。MBA培養(yǎng)院校**與企業(yè)建立密切聯(lián)系或與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)，保證教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系企業(yè)實(shí)際，MBA教育**各種課程和案例教學(xué)、企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生從事企業(yè)經(jīng)營(yíng)和管理工作所需要的戰(zhàn)略眼光、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)合作能力、處理復(fù)雜問題的決策和應(yīng)變能力以及社會(huì)責(zé)任感。
MBA核心課程包括經(jīng)濟(jì)與管理理論和方法課程以及與企業(yè)管理職能相聯(lián)系的專業(yè)課程。MBA教育具有團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)案例教學(xué)與互動(dòng)教學(xué)，學(xué)生**MBA教育不僅可以學(xué)到系統(tǒng)的管理理論與專業(yè)知識(shí)，還可以與同學(xué)分享管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)才干。
近年來，MBA教育在全球的發(fā)展趨勢(shì)主要體現(xiàn)在五個(gè)方面：
(1)重視學(xué)生全面素質(zhì)的提升，注重培養(yǎng)MBA學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力和企業(yè)家精神，強(qiáng)調(diào)溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)商業(yè)倫理和企業(yè)社會(huì)責(zé)任的教育;
(2)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)MBA學(xué)生的全球視野、跨文化溝通與跨文化管理能力;
(3)強(qiáng)調(diào)MBA教育貼近企業(yè)實(shí)踐、**與時(shí)俱進(jìn)和改革創(chuàng)新，適應(yīng)不斷變化的形勢(shì);
(4)開設(shè)綜合性的整合課程，為MBA學(xué)生提供整合多學(xué)科知識(shí)、解決綜合性問題的訓(xùn)練;
(5)強(qiáng)調(diào)MBA教育的特色、個(gè)性和差異化，以適應(yīng)多元性的市場(chǎng)環(huán)境。
管理教育與一個(gè)國(guó)家或者一個(gè)地區(qū)的制度、文化密切相關(guān)。我國(guó)的MBA教育始終堅(jiān)持“以我為主，**眾長(zhǎng)，融合提煉，自成一家”的原則，與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合中國(guó)國(guó)情不斷改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)堅(jiān)持正確的政治方向，既有理論知識(shí)又有實(shí)踐能力，既有國(guó)際視野又深諳中國(guó)國(guó)情，既有開拓創(chuàng)新能力又有社會(huì)責(zé)任意識(shí)的高素質(zhì)經(jīng)營(yíng)管理人才。
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