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A-Level數(shù)學必修-核心數(shù)學C1
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A-Level課程證書被幾乎所有英語授課的大學作為招收新生的入學標準。 在中國開設A-Level課程旨在為中國學生提供進入國外大學的有效途徑,具體目標為:培養(yǎng)在國內(nèi)初高中成績優(yōu)秀的學生進入世界頂尖大學;培養(yǎng)在國內(nèi)初高中成績中等的學生進入世界一流大學;培養(yǎng)在國內(nèi)初高中成績一般的學生考取適合自己的大學。新東方在線個性化課程體系完善,全面提升聽說讀寫技能,解決各階段備考需求。
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基礎薄弱,時間又少,如何高效備考?
內(nèi)容靈活,難度升級,如何從容應對?
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重視實驗的探究過程。教材或教師提供給學生的實驗,是想讓他們?nèi)ヮI悟科學的思想、體驗科學家研究自然界所用的科學方法。因此開放性生物實驗中探究活動的教學過程具有創(chuàng)新教育意義,十分重要。在教學中要花大力氣組織好在生物探究實驗中學生的分工合作、交流討論、分析總結(jié)。注意課堂內(nèi)外實驗的結(jié)合。教材安排的實驗,通常要求在課內(nèi)完成。但往往時間不夠,要在課外時間才能完成,如:《探究影響鼠婦的環(huán)境因素》、《光合作用需要葉綠體》等實驗,需要課前收集材料、處理材料;有的探究活動需要組織學生外出參觀、訪問、調(diào)查等。所有這些教師都要在學期教學計劃中早有安排,真正做到開放性。
重視總結(jié)報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線等多種方式完成實驗報告,通過攝影、攝像,使報告更生動形象。組織各種形式的交流活動,培養(yǎng)他們的合作學習的精神和語言表達能力,讓他們體會到不同的實驗方法,會有不同的實驗結(jié)果,這也屬于開放性的一個方面。學生的很多感受和體會也得到了交流,同時有利于學生形成正確的情感態(tài)度價值觀。
尊重、鼓勵學生。在開放性生物實驗中,學生會有各種想法,會提出種種問題,會得到各種不同的結(jié)論、甚至會是錯誤的結(jié)論。無論如何,教師都要應該尊重學生,愛護學生,善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。當學生在實驗中遇到困難,有消極、畏難的情緒時,教師應及時找學生談心,鼓勵他們不畏艱難。
通過開放性的生物實驗教學,學生有了充分想象和獨立思考的空間,培養(yǎng)了學生主動探究科學知識的精神。學生的個性、獨立性、協(xié)作性得到充分發(fā)展。學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力不斷提高,這才是真正意義上的創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育。