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柏菁
采取5分制,3分以上為大多數(shù)的大學接受,少數(shù)頂尖大學要求4分或5分
鄺書琴
通過大數(shù)據了解美國各名校錄取數(shù)據及申請建議
呼群
Top30學校通常要求3門以上AP成績 報考不同專業(yè)可選的科目不同
楊焓銥
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精編密訓教材,分階快遞。AP經濟學和A-Level經濟學如何備考
學習經濟學要有整體思維,也就是教學中的建構主義思想。我們要向搭房子一樣把每個知識點放到系統(tǒng)的知識點中,而不是孤立的去理解一個個概念。我看到有些同學喜歡總結概念,一個個的經濟學概念,寫完英文寫中文,但同學們沒有注意概念之間的關系,也就是在大家的頭腦中仍然是一個個的概念,而不是系統(tǒng)的概念。如果這樣,不僅在考試中不容易調取知識用于分析問題,也不容易應用經濟學知識解決現(xiàn)實問題。
我們還看到很多經濟學教材在對于知識點的編排順序是凌亂的,這是因為每個作者對于經濟學的知識點結構的理解是不同的。比如曼昆的經濟學原理部分的宏觀經濟學,作者是以發(fā)展經濟學作為出發(fā)點,因此他的編排就是先講發(fā)展,而不是先從一般宏觀經濟學概念開始的,有些同學理解起來就有些困難。而劍橋CIE的經濟學教材由于認人為的把知識點分為AS和A2兩部分,而且很多知識點的編排是比較凌亂的,這就需要同學們在有經驗的老師幫助下,梳理知識點,形成系統(tǒng)的知識點。
在這里我闡述以下,我對經濟學知識結構的理解:
一、基本概念(比如經濟學、機會成本等)、基本經濟圖形(如PPC)和基本經濟關系(即供需關系和彈性)
二、微觀部分主要內容:消費者行為、廠商行為、商品和服務市場、生產要素市場和外部性與政府作用五個部分。
三、宏觀部分主要內容: 宏觀經濟學問題(通脹、失業(yè)、經濟增長和國際經濟)、宏觀經濟模型(AD/AS和總支出模型),宏觀經濟政策(財政政策、貨幣政策以及介于財政政策和貨幣政策之間的供給側改革)
我不主張同學們對知識點總結不進行結構歸納,也就是如果對概念是零散的理解,這些概念是很難串在一起的。
對于AP經濟學,我們不要求學生死記概念,而是理解概念,會簡單描述即可。AP經濟學更強調知識在現(xiàn)實生活中的應用。
對于A-Level和IB經濟學,學生不僅需要理解概念,還需要記住概念的英文表達(當然如果能用自己的話解釋出概念也是可以的),還要對知識結構進行全面的、系統(tǒng)的理解和應用,才能應對Data題目和long- essay的題目。AS的12分題目和A2的25分題目,如果不能全面的掌握知識的框架結構,很難拿到高分。