巴黎第十二大學(xué)
Universite Paris- Est Creteil Val-de- Marne
巴黎第十二大學(xué)前身是巴黎大學(xué)(UNIVERSI- UPECTE DE PARIS),是歐洲最古老的大學(xué)之一。巴黎大學(xué)的前身是索邦神學(xué)院,1261年正式使用"巴黎大學(xué)"一-詞。但更早可以追溯到1150-1160年。英國(guó)第一-所大學(xué)牛津大學(xué)就是1167年從巴黎大學(xué)回到英國(guó)的師生建立的。 巴黎大學(xué)實(shí)際上是13所大學(xué)的統(tǒng)稱。1968年 巴黎大學(xué)發(fā)生學(xué)潮,學(xué)生抗議課程落伍及填鴨式的教育,要求更多的學(xué)術(shù)自由和校園民主,法國(guó)政府便對(duì)巴黎大學(xué)作- -連串的改組和調(diào)整,組成13所獨(dú)立大學(xué),即巴黎第- - 至第十三大學(xué)。1971年1月1日,新生的13所巴黎大學(xué)同時(shí)宣告成立,新生的13所大學(xué)編號(hào)只代表順序,與質(zhì)量以及名望無(wú)關(guān)。
管理學(xué)模塊
1.管理概況
管理學(xué)理論派別 領(lǐng)導(dǎo)力2.戰(zhàn)略管理與項(xiàng)目管理
商業(yè)計(jì)劃書(shū) 戰(zhàn)略診斷 戰(zhàn)略分析與決策跨文化管理模塊
1.如何面對(duì)跨文化
2.海外與法國(guó)文化特色
實(shí)踐模塊
畢業(yè)論文_方法論
畢業(yè)論文-跟進(jìn)指導(dǎo)
組織管理模塊
1.人力資源管理
工具和方法2.創(chuàng)新管理
管理學(xué)模塊
1.管理概況
管理學(xué)理論派別 領(lǐng)導(dǎo)力2.戰(zhàn)略管理與項(xiàng)目管理
商業(yè)計(jì)劃書(shū) 戰(zhàn)略診斷 戰(zhàn)略分析與決策榮耀之旅
每年一次法國(guó)校區(qū)畢業(yè)典禮與游學(xué)之旅
考研管綜分析推理之分行列表
分析推理中題干信息優(yōu)先的題目對(duì)于考生來(lái)說(shuō)還是比較難的,那么針對(duì)這類(lèi)題型,我們首先需要找到做題的切入點(diǎn),當(dāng)找到切入點(diǎn)后,然后再用相應(yīng)的方法解出來(lái)。解題方法主要包含列圖表法和假設(shè)法。首先我們來(lái)看列入表法里面一個(gè)比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容,就是分行列表。
那分行列表什么時(shí)候用呢?怎么用分行列表呢?
何時(shí)用:
當(dāng)題干當(dāng)中出現(xiàn)了比較,比如比較年齡、比較身高等,這個(gè)時(shí)候,我們就可以用“>”或“<”進(jìn)行分行列表。
這里需要注意:如果你喜歡用“>”就都用“>”,喜歡用“<”就都用“<”,不要一會(huì)兒用大于一會(huì)兒用小于。
如何用:
如果說(shuō)甲的年齡大于乙的年齡,我們直接可以表示為“甲>乙”,而如果出現(xiàn)了甲的年齡大于教師的年齡,我們就需要把甲這類(lèi)代號(hào)放在一行,把教師這類(lèi)職業(yè)放在另一行,比如“甲> 教師”
這就是分行列表的用法。
下面我們過(guò)做題來(lái)加深下理解:
【例】
甲、乙和丙,一位是山東人,一位是河南人,一位是湖北人。現(xiàn)在只知道:丙比湖北人年齡大,甲和河南人不同歲,河南人比乙年齡小。
由以上陳述可以推知下列哪項(xiàng)?
A.甲不是湖北人。
B.河南人比甲年齡小。
C.河南人比山東人年齡大。
D.湖北人年齡最小。
E.乙比湖北人年齡小。
【正確答案】D。
【解析】對(duì)于這道題,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一道分析推理題中的題干信息充分的題目,我們首先需要去找到它的切入點(diǎn),這里面出現(xiàn)了次數(shù)多的是河南人,我們首先從河南人出發(fā)。我們看題干,“甲和河南人不同歲,河南人比乙年齡小”說(shuō)明甲不是河南人,乙也不是河南人,很明顯,剩下的丙是河南人。我們還發(fā)現(xiàn)“丙比湖北人年齡大,河南人比乙年齡小”,這個(gè)時(shí)候我們就可以分行列表了: “ 乙> 河南人 > 湖北人丙 ”
過(guò)此我們就可以發(fā)現(xiàn)乙只能是山東人,湖北人是甲。并且湖北人年齡最小。選擇D選項(xiàng)。
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