山西教育碩士輔導(dǎo)班

教育學(xué)考研：311教育學(xué)原理核心知識(shí)

13.教育制度是指一個(gè)國家各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則。包括兩個(gè)方面，一是教育的施教機(jī)構(gòu)系統(tǒng)方面，二是教育的管理系統(tǒng)方面

14.學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱學(xué)制，是指一個(gè)國家各級(jí)各類學(xué)校的系統(tǒng)及其管理規(guī)則，它規(guī)定著各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。從縱向(各級(jí))的施教機(jī)構(gòu)來看，我國的學(xué)制包括學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、初等教育機(jī)構(gòu)、中等教育機(jī)構(gòu)和高等教育機(jī)構(gòu)。從橫向(各類)類別結(jié)構(gòu)來看，我國現(xiàn)行的學(xué)制包括普通教育系統(tǒng)，師范教育系統(tǒng)、職業(yè)技術(shù)系統(tǒng)和成人教育系統(tǒng)四個(gè)類別

15.【古德萊德五類課程】理想的課程(有學(xué)者提議在中學(xué)開設(shè)性教育課程并從理論上論證其必要性)，正式的課程(由教育刑偵部門規(guī)定的課程計(jì)劃和教材等)，領(lǐng)悟的課程(任課老師所領(lǐng)會(huì)的課程)，實(shí)行的課程(在課堂里實(shí)際展開的課程)，經(jīng)驗(yàn)的課程(學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)到的東西)

16.課程目標(biāo)是指課程本身要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)和意圖;課程目標(biāo)的來源包括：學(xué)生的心理發(fā)展邏輯;學(xué)科的邏輯;教育目的和各級(jí)各類學(xué)校的具體培養(yǎng)目標(biāo);社會(huì)的需求

17.課程計(jì)劃是對(duì)學(xué)生畢業(yè)前所要完成的所有學(xué)習(xí)任務(wù)的總體安排;課程標(biāo)準(zhǔn)【綱領(lǐng)性指導(dǎo)文件】是有關(guān)各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件，主要規(guī)定學(xué)科知識(shí)范圍、深度及其結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法上的基本要求;教材是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書。

18.布魯姆教育目標(biāo)分類學(xué)：認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)(知識(shí)，領(lǐng)會(huì)，應(yīng)用，分析，綜合和評(píng)價(jià)六級(jí)水平)，情感領(lǐng)域的目標(biāo)(接受，反應(yīng)，形成價(jià)值觀念，組織價(jià)值觀念系統(tǒng)和價(jià)值體系個(gè)性化五個(gè)水平)，動(dòng)作技能領(lǐng)域的目標(biāo)(知覺，模仿，操作，準(zhǔn)確，連貫和習(xí)慣化六個(gè)水平)