菏澤教育碩士培訓(xùn)班

教育學(xué)備考知識(shí)梳理：創(chuàng)造性思維的特征

一、靈活性

靈活性是指摒棄以往的習(xí)慣思維方法而開創(chuàng)不同方向的能力。不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通。對(duì)同一問(wèn)題所想出的不同類型的答案越多，變通性越高。

例如讓被試盡可能舉出報(bào)紙的用途，他如果不但能夠想到“學(xué)習(xí)”、“包東西”、“當(dāng)坐墊”，還能想到“裹在身上取暖”、“用來(lái)引火”等答案，說(shuō)明他的思維具有一定的靈活性。富有創(chuàng)造力的人比一般人的想法散布的方面廣、范圍大，而缺乏創(chuàng)造力的人通常只想到一個(gè)方面而缺乏靈活性。

二、精密性

精密性則是由托倫斯在吉爾福特的基礎(chǔ)上添加。他認(rèn)為創(chuàng)造性思維必須善于考慮事物的精密細(xì)節(jié)，在科學(xué)飛速發(fā)展、技術(shù)日益精細(xì)的現(xiàn)代社會(huì)，這一品質(zhì)十分重要。如果思考不注意精細(xì)嚴(yán)密，其創(chuàng)造性將會(huì)受到限制。

三、流暢性

流暢性是指在限定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生觀念數(shù)量的多少。在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的觀念多，思維流暢性大;反之，思維缺乏流暢性。心理學(xué)家吉爾福特把思維流暢性分為四種形式：(1)用詞的流暢性，指在一定時(shí)間內(nèi)能產(chǎn)生含有規(guī)定的字母或字母組合的詞匯量的多少;(2)聯(lián)想的流暢性，指在限定的時(shí)間內(nèi)能夠從一個(gè)指定的詞當(dāng)中產(chǎn)生同義詞(或反義詞)數(shù)量的多少;(3)表達(dá)的流暢性，指按照句子結(jié)構(gòu)要求能夠排列詞匯的數(shù)量的多少;(4)觀念的流暢性，亦即能夠在限定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生滿足一定要求的觀念的多少，也就是提出解決問(wèn)題答案的多少。

這種特征代表心智靈活，思路通達(dá)。一般認(rèn)為小學(xué)階段流暢性最高。對(duì)同一問(wèn)題所想到的可能答案越多，即表示他的流暢性越高。

四、獨(dú)創(chuàng)性

獨(dú)創(chuàng)性指產(chǎn)生不尋常的反應(yīng)和不落常規(guī)的能力，此外還有重新定義或按照新的方式對(duì)所見所聞加以組織的能力。例如向被試提出一般的故事情節(jié)，要求他們按照自己的意思給出一個(gè)適當(dāng)?shù)念}目，富有創(chuàng)造力的人給出的題目較為獨(dú)特，而缺乏創(chuàng)造力的人常常被禁錮在常規(guī)思維中。

創(chuàng)造性是指根據(jù)一定的目的和任務(wù)，運(yùn)用一切已知信息開展能動(dòng)的思維活動(dòng)，產(chǎn)生出新穎、獨(dú)特、具有社會(huì)或個(gè)人價(jià)值的新產(chǎn)品的一種智力品質(zhì)。