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新東方在線 教育碩士培訓(xùn)

西安在職教育碩士輔導(dǎo)班

發(fā)布時間:2021年03月02日
新東方考研教育碩士免費試聽
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新東方考研師資介紹
王江濤 風(fēng)格鮮明、趣味十足

新東方考研英語首席主講,寫作輔導(dǎo)實力教師,新東方20周年功勛教師,英語學(xué)習(xí)暢銷書作者。北京外國語大學(xué)英語語言文學(xué)學(xué)士,北京大學(xué)碩士,曾任中國政府代表團高級翻譯出訪歐美。多年考研英語教學(xué)經(jīng)驗。代表作:《考研英語高分寫作》、《考研英語高分寫作字帖》、《十天搞定考研詞匯》等。

董仲蠡 清新脫俗、邏輯清晰

新東方在線實力教師,新東方20周年功勛教師。主講四六級翻譯。新東方教育科技集團教學(xué)培訓(xùn)師,新東方教育集團優(yōu)秀教師。畢業(yè)于吉林大學(xué),07年加入沈陽新東方學(xué)校。主授國內(nèi)考試課程,橫跨綜合、詞匯和閱讀各類課程。英文底蘊深厚,課程充實緊湊,對考試分析透徹,考點把握精確。

楊超 思路清晰、輕松幽默

美國加州州立大學(xué)博士后,斯坦福大學(xué)訪問學(xué)者。從事考研數(shù)學(xué)輔導(dǎo)十多年,把教學(xué)當(dāng)樂趣,潛心研究考題,原創(chuàng)了很多快捷解法和秒殺公式,同時又提出在基礎(chǔ)階段練好三大計算(求極限導(dǎo)數(shù)積分)。

郝明 邏輯清晰、耐心專業(yè)

新東方考研政治學(xué)科負責(zé)人、主講老師,集團優(yōu)秀教師,馬克思主義中國化碩士,十年考研政治一線教學(xué)經(jīng)驗,考研政治全能型教師,擅于從命題人的角度剖析知識考點,梳理重點難點。使學(xué)員輕松愉快的掌握破題套路,玩轉(zhuǎn)考研政治。授課邏輯清晰、語言風(fēng)趣幽默,深受學(xué)員歡迎的"好老師"。

張鑫 風(fēng)格鮮明、幽默風(fēng)趣

北京工業(yè)大學(xué)工科碩士,新東方在線管綜數(shù)學(xué)教師,教學(xué)經(jīng)驗豐富,秉承"審題+結(jié)論=玩轉(zhuǎn)教學(xué)!" 的教學(xué)理念,倡導(dǎo)"做題、變題、講題"三步學(xué)習(xí)法,通過獨特的思維訓(xùn)練讓學(xué)員輕松提分。

教育碩士五大階段掌握知識點
1、基礎(chǔ)精講
  • 清晰定位,明確目標(biāo)方向,夯實基礎(chǔ),搭建只是框架
2、強化晉升
  • 基礎(chǔ)知識在鞏固,結(jié)合真題,深入理解考點,把握答題方向
3、真題解析
  • 近5年真題(知識點+題目分析)詳細講解,提高應(yīng)試能力
4、教育熱點
  • 教育熱點+理論知識,拓展專業(yè)思路,靈活應(yīng)用知識
5、沖刺點晴
  • 分析命題趨勢,查缺補漏,重點鞏固薄弱環(huán)節(jié)
教育碩士學(xué)習(xí)方案
網(wǎng)絡(luò)課程 我們是認真的
其他機構(gòu)
  • 經(jīng)驗少、不資深
  • 課時太多看不完或太少知識點不全
  • 無特別服務(wù)
  • 無教材或教材不全
新東方在線考研
  • 新東方明星師資陣容,全速助攻
  • 直錄博課程結(jié)合,自主選擇學(xué)校時間
  • 作文批改,知識堂答疑,考前診斷等等
  • 全套精編密訓(xùn)資料,電子講義
選擇新東方在線的8個理由
  • 專業(yè)名師

    精選名師授課
    授課經(jīng)驗豐富
  • 教研團隊

    數(shù)百人教研團隊
    精細模塊化分工
  • 授課方法

    直播、錄播結(jié)合
    學(xué)習(xí)效果事半功倍
  • 培訓(xùn)經(jīng)驗

    十?dāng)?shù)年輔導(dǎo)經(jīng)驗
    提高復(fù)習(xí)效果
  • 高清視頻

    涵蓋考試重點難點
    支持打包下載
  • 上市機構(gòu)

    紐交所上市公司
    全國數(shù)千家代理
  • 正規(guī)公司

    公司備案資質(zhì)完整
    安全可靠有保障
  • 百強品牌

    連獲多項大獎
    受到廣泛認可

學(xué)習(xí)資料

考研教育學(xué)研究方法筆記:我國教育研究現(xiàn)狀及存在的問題
(1)我國教育研究的現(xiàn)狀
我國教育研究現(xiàn)狀具有以下突出特點:
第一,群眾性。教育科研隊伍建設(shè)呈現(xiàn)出鮮明的層次性,理論研究隊伍少而精,應(yīng)用研究隊伍是中堅,群眾性科研隊伍寬而厚。隊伍的總體構(gòu)成和絕大多數(shù)課題的人員構(gòu)成都突出反映著專、兼、群相結(jié)合,教育科研人員、教育行政人員和第一線校長教師相結(jié)合的特點。
第二,行政參與并領(lǐng)導(dǎo)教育研究。教育部歷任主要領(lǐng)導(dǎo)一直擔(dān)任全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的組長,部領(lǐng)導(dǎo)和各業(yè)務(wù)司局領(lǐng)導(dǎo)還承擔(dān)了從‘六五’規(guī)劃到‘九五’規(guī)劃的相當(dāng)數(shù)量的重點課題。一些地方以政府名義召開了教育科研工作會議,制定了鼓勵、扶持政策,對優(yōu)秀科研成果進行了表彰獎勵。
第三,研究方法上傾向理論思辨研究,實證研究較少。
第四,沒有教育研究的質(zhì)量控制體系。
總結(jié):我國的教育研究形成了自己的一套教育研究體系---“中國特色的教育科研體系”,但在研究方法上,其中有不少方法是從其它學(xué)科移植而來的,缺乏自身的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn),特別是研究方法的理論基礎(chǔ)薄弱。并且我們的教育研究與世界相比較還存在較大的差別。
(2)我國教育研究方法上存在的問題
第一,重思辨分析,忽視對教育實踐的研究,不重視典型實驗;而在思辨分析中,又往往把教育問題套入某種既定的公式,或者以一定結(jié)論為前提,通過推論得出結(jié)論;或者從某種固有的經(jīng)典模式理論出發(fā),到實際中找例證。其結(jié)果,由于為深入地研究教育實踐,缺乏對教育活動規(guī)律的深刻揭示而使教育理論顯得十分貧乏。
第二,在進行教育研究時,往往采取直線式、絕對化的、形而上學(xué)的思維方式。建國以來,教育領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)術(shù)研究有不少經(jīng)驗教訓(xùn),其中,一個問題是沒有很好地堅持以唯物辯證法作指導(dǎo),要么肯定一切,要么否定一切,在糾正某一種片面時又出現(xiàn)另一種片面。
第三,對豐富的教育實踐經(jīng)驗,缺乏理論的概括總結(jié)。我國廣大教育工作者,在教育第一線勇于開拓,積極改革,取得了顯著成效,創(chuàng)造了極其豐富生動的實驗,這是我們發(fā)展教育科學(xué)的重要基礎(chǔ)??墒怯捎诓簧朴诎褜嵺`問題提煉成科學(xué)研究問題進而轉(zhuǎn)化為理論課題,導(dǎo)致研究成果停留在一般經(jīng)驗總結(jié)和感