北京教育碩士管理培訓(xùn)班

教育學(xué)研究方法筆記：課題研究的設(shè)計(jì)
研究計(jì)劃的設(shè)計(jì)是整個(gè)研究工作中的重要一步。研究設(shè)計(jì)是否合理完善，不僅直接影響預(yù)定研究目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，工作的效率，而且影響研究結(jié)果的可靠性和科學(xué)性。課題研究設(shè)計(jì)一般包括三個(gè)步驟：選擇研究對(duì)象;確定研究方法;制定研究計(jì)劃。
1.選擇研究對(duì)象(取樣)
教育研究是有目的有計(jì)劃地認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象，探索教育規(guī)律的活動(dòng)，具有很強(qiáng)的探索性。為了揭示教育現(xiàn)象與過程發(fā)展規(guī)律，選取的研究對(duì)象必須是有典型代表意義的，才能保證研究結(jié)果的可靠性。選擇有典型代表性意義的研究對(duì)象，即取樣，應(yīng)遵循以下四個(gè)方面的基本要求：
第一，明確規(guī)定總體，要從內(nèi)涵和外延兩個(gè)方面明確總體界限。
第二，取樣的隨機(jī)性，要盡可能使每個(gè)被抽取的個(gè)體具有均等的機(jī)會(huì)，也就是說(shuō)使被抽取的任何個(gè)體與個(gè)體之間是彼此獨(dú)立的，在選擇上沒有聯(lián)系。
第三，取樣的代表性，即抽取的樣本能代表總體，因?yàn)橹挥袠颖揪哂写硇裕芯砍晒麑?duì)總體才有推廣價(jià)值。
第四，合理的樣本容量。樣本的大小既要滿足統(tǒng)計(jì)學(xué)上的要求，又要考慮實(shí)際收集資料的可能性，并使誤差減到最低限度。一般來(lái)說(shuō)，樣本的容量與取樣代表性呈正相關(guān)，大的樣本更具有代表性，研究結(jié)果可能更有一般性。
2.確定研究方法
研究方法的選擇取決于研究的目的、課題的性質(zhì)。在教育研究的多種類型的方法中，并不存在最優(yōu)方法。哪一種或哪幾種方法對(duì)實(shí)現(xiàn)目的更為有效，就選擇哪一種或幾種。同時(shí)應(yīng)注意各種方法，都有其各自的特點(diǎn)及不同的適應(yīng)條件和范圍，不能相互替代。但一些難度較大的研究課題往往需要幾種方法同時(shí)運(yùn)用。
3.制定研究計(jì)劃
研究計(jì)劃是在進(jìn)行研究設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上對(duì)整個(gè)研究過程的全面規(guī)劃，和對(duì)各項(xiàng)研究工作的安排。主要回答的是，研究的目的、意義是什么。如何安排每一階段的工作任務(wù)，用什么樣的方法研究，如何搜集所需要的資料，研究成果的形式遺跡如何對(duì)研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)鑒定，研究人員的組織與分工，所需要的研究經(jīng)費(fèi)等等。
研究計(jì)劃的基本內(nèi)容主要包括：研究題目;研究的目的、意義;課題研究的基本內(nèi)容，預(yù)計(jì)突破哪些難題;課題研究的思路與方法，研究的工作方案和進(jìn)度計(jì)劃;研究已具備的工作基礎(chǔ)和有關(guān)條件;研究成果的預(yù)計(jì)取向及使用范圍;經(jīng)費(fèi)概算以及需要購(gòu)置