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新東方在線 教育碩士培訓(xùn)

廊坊教育碩士培訓(xùn)班

發(fā)布時間:2021年02月24日
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新東方考研師資介紹
王江濤 風(fēng)格鮮明、趣味十足

新東方考研英語首席主講,寫作輔導(dǎo)實力教師,新東方20周年功勛教師,英語學(xué)習(xí)暢銷書作者。北京外國語大學(xué)英語語言文學(xué)學(xué)士,北京大學(xué)碩士,曾任中國政府代表團高級翻譯出訪歐美。多年考研英語教學(xué)經(jīng)驗。代表作:《考研英語高分寫作》、《考研英語高分寫作字帖》、《十天搞定考研詞匯》等。

董仲蠡 清新脫俗、邏輯清晰

新東方在線實力教師,新東方20周年功勛教師。主講四六級翻譯。新東方教育科技集團教學(xué)培訓(xùn)師,新東方教育集團優(yōu)秀教師。畢業(yè)于吉林大學(xué),07年加入沈陽新東方學(xué)校。主授國內(nèi)考試課程,橫跨綜合、詞匯和閱讀各類課程。英文底蘊深厚,課程充實緊湊,對考試分析透徹,考點把握精確。

楊超 思路清晰、輕松幽默

美國加州州立大學(xué)博士后,斯坦福大學(xué)訪問學(xué)者。從事考研數(shù)學(xué)輔導(dǎo)十多年,把教學(xué)當樂趣,潛心研究考題,原創(chuàng)了很多快捷解法和秒殺公式,同時又提出在基礎(chǔ)階段練好三大計算(求極限導(dǎo)數(shù)積分)。

郝明 邏輯清晰、耐心專業(yè)

新東方考研政治學(xué)科負責(zé)人、主講老師,集團優(yōu)秀教師,馬克思主義中國化碩士,十年考研政治一線教學(xué)經(jīng)驗,考研政治全能型教師,擅于從命題人的角度剖析知識考點,梳理重點難點。使學(xué)員輕松愉快的掌握破題套路,玩轉(zhuǎn)考研政治。授課邏輯清晰、語言風(fēng)趣幽默,深受學(xué)員歡迎的"好老師"。

張鑫 風(fēng)格鮮明、幽默風(fēng)趣

北京工業(yè)大學(xué)工科碩士,新東方在線管綜數(shù)學(xué)教師,教學(xué)經(jīng)驗豐富,秉承"審題+結(jié)論=玩轉(zhuǎn)教學(xué)!" 的教學(xué)理念,倡導(dǎo)"做題、變題、講題"三步學(xué)習(xí)法,通過獨特的思維訓(xùn)練讓學(xué)員輕松提分。

教育碩士五大階段掌握知識點
1、基礎(chǔ)精講
  • 清晰定位,明確目標方向,夯實基礎(chǔ),搭建只是框架
2、強化晉升
  • 基礎(chǔ)知識在鞏固,結(jié)合真題,深入理解考點,把握答題方向
3、真題解析
  • 近5年真題(知識點+題目分析)詳細講解,提高應(yīng)試能力
4、教育熱點
  • 教育熱點+理論知識,拓展專業(yè)思路,靈活應(yīng)用知識
5、沖刺點晴
  • 分析命題趨勢,查缺補漏,重點鞏固薄弱環(huán)節(jié)
教育碩士學(xué)習(xí)方案
網(wǎng)絡(luò)課程 我們是認真的
其他機構(gòu)
  • 經(jīng)驗少、不資深
  • 課時太多看不完或太少知識點不全
  • 無特別服務(wù)
  • 無教材或教材不全
新東方在線考研
  • 新東方明星師資陣容,全速助攻
  • 直錄博課程結(jié)合,自主選擇學(xué)校時間
  • 作文批改,知識堂答疑,考前診斷等等
  • 全套精編密訓(xùn)資料,電子講義
選擇新東方在線的8個理由
  • 專業(yè)名師

    精選名師授課
    授課經(jīng)驗豐富
  • 教研團隊

    數(shù)百人教研團隊
    精細模塊化分工
  • 授課方法

    直播、錄播結(jié)合
    學(xué)習(xí)效果事半功倍
  • 培訓(xùn)經(jīng)驗

    十數(shù)年輔導(dǎo)經(jīng)驗
    提高復(fù)習(xí)效果
  • 高清視頻

    涵蓋考試重點難點
    支持打包下載
  • 上市機構(gòu)

    紐交所上市公司
    全國數(shù)千家代理
  • 正規(guī)公司

    公司備案資質(zhì)完整
    安全可靠有保障
  • 百強品牌

    連獲多項大獎
    受到廣泛認可

學(xué)習(xí)資料

教育學(xué)研究方法知識:教育觀察研究
教育觀察研究的特點:有明確的觀察目的;對觀察對象不加任何干預(yù)控制;研究者的能動性;有翔實的觀察記錄
教育觀察研究的優(yōu)缺點:不能判斷“為什么”這一類因果關(guān)系的問題,只能說明“有什么”或“是什么”;受觀察時間和情境的限制,在研究對象多且比較分散的情況下應(yīng)用較困難;由于教育現(xiàn)象的復(fù)雜且處于不斷變化之中,觀察項目歸類推論性太多,會影響研究的信度;觀察研究取樣小,資料瑣碎,不易系統(tǒng)化,普遍性程度不高。結(jié)論只有個案意義,不具有普遍意義,要小心推廣;受控于研究者的個人意識形態(tài)、價值觀和情感色彩,以及研究立場的影響,因而不能使研究保持中立,觀察結(jié)果的客觀性受到影響
教育觀察研究的基本類型
(一)(按照觀察的情景)自然情境中的觀察與實驗室觀察(自然觀察和控制觀察)
(二)(按照觀察的方式)直接觀察和間接觀察(前者憑借人的感官,后者依靠儀器和技術(shù)手段)
(三)(按照觀察者與被觀察者活動的關(guān)系)參與性觀察(隱藏身份)和非參與性觀察(旁觀者)
(四)(按照觀察實施的方法)結(jié)構(gòu)觀察和非結(jié)構(gòu)觀察
結(jié)構(gòu)式觀察有明確的目標、問題和范圍,有詳細的觀察計劃、步驟和合理設(shè)計的可控性觀察,能獲得翔實的資料,并能夠?qū)τ^察者進行定量分析和對比研究。常用于對研究對象有較充分了解的情況下
非結(jié)構(gòu)式觀察,彈性,靈活,但獲取的資料不系統(tǒng)完整,多用于探索性研究,用于對觀察對象不甚了解的情況下
教育觀察的實施程序
界定研究問題,明確觀察的目的和意義;編制觀察提綱,進入觀察情境;實施觀察,收集記錄觀察內(nèi)容;分析材料,得出結(jié)論
教育觀察研究的記錄方法
描述記錄(日記描述法,軼事記錄法,連續(xù)記錄法)
取樣記錄(時間取樣法,活動取樣法,事件取樣法)
行為核對(檢核)表