西寧市教育碩士補習(xí)班

教育學(xué)研究方法:選題與設(shè)計
1)選題來源與要求
選題來源：社會變革與發(fā)展對教育研究提出的新問題;教育學(xué)理論的深化、拓展或轉(zhuǎn)型中產(chǎn)生的問題;相關(guān)學(xué)科理論的發(fā)展和不同學(xué)科的交叉;研究者個人的實踐經(jīng)驗
基本要求：問題要有研究意義和價值;問題的提出要有一定的科學(xué)理論依據(jù)和事實依據(jù);問題表述必須具體明確;要有研究的可行性(客觀、主觀、時機)
2)課題研究的設(shè)計與論證
教育研究假設(shè)就是教育研究課題選定后，根據(jù)事實和已有資料對研究課題設(shè)想出的一種或幾種可能答案或結(jié)論
假設(shè)的主要類型：按照形成邏輯：歸納假設(shè)和演繹假設(shè);按照變量之間的相關(guān)關(guān)系或因果關(guān)系：方向性假設(shè)和非方向性假設(shè);按照假設(shè)的性質(zhì)和復(fù)雜程度：描述性假設(shè)、解釋性假設(shè)和預(yù)測性假設(shè)
假設(shè)設(shè)計的主要變量：自變量(由研究者主動操縱而變化的變量，是能獨立地變化并引起變量變化的條件、因素或條件的組合;教育研究中的自變量通常為教材、教法、教學(xué)手段或教學(xué)組織形式等)因變量(由自變量的變化引起被試行為或有關(guān)因素、特征的相應(yīng)反應(yīng)的變量，它是一種結(jié)果變量;因變量通常與教育目的有關(guān)，如知識的掌握、能力的增進、品德及其他優(yōu)良個性品質(zhì)的形成等)無關(guān)變量(又稱控制變量，泛指除自變量以外一切可能影響因變量數(shù)值而對研究可能起干擾作用的因素。無關(guān)即與自變量無關(guān)，與研究目的無關(guān)，但由于對研究結(jié)果將產(chǎn)生影響，所以需要在研究過程中加以控制)
假設(shè)表述的規(guī)范性要求：說明兩個以上變量間的期望關(guān)系;假設(shè)必須是可檢驗的，即表述的語義是明確的、可操作的、不至于造成歧義的、假設(shè)語義模糊就無法檢驗;假設(shè)必須是陳述句，而不能是疑問句