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新東方考研英語(yǔ)首席主講,寫(xiě)作輔導(dǎo)實(shí)力教師,新東方20周年功勛教師,英語(yǔ)學(xué)習(xí)暢銷(xiāo)書(shū)作者。北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)士,北京大學(xué)碩士,曾任中國(guó)政府代表團(tuán)高級(jí)翻譯出訪歐美。多年考研英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。代表作:《考研英語(yǔ)高分寫(xiě)作》、《考研英語(yǔ)高分寫(xiě)作字帖》、《十天搞定考研詞匯》等。
新東方在線實(shí)力教師,新東方20周年功勛教師。主講四六級(jí)翻譯。新東方教育科技集團(tuán)教學(xué)培訓(xùn)師,新東方教育集團(tuán)優(yōu)秀教師。畢業(yè)于吉林大學(xué),07年加入沈陽(yáng)新東方學(xué)校。主授國(guó)內(nèi)考試課程,橫跨綜合、詞匯和閱讀各類(lèi)課程。英文底蘊(yùn)深厚,課程充實(shí)緊湊,對(duì)考試分析透徹,考點(diǎn)把握精確。
美國(guó)加州州立大學(xué)博士后,斯坦福大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者。從事考研數(shù)學(xué)輔導(dǎo)十多年,把教學(xué)當(dāng)樂(lè)趣,潛心研究考題,原創(chuàng)了很多快捷解法和秒殺公式,同時(shí)又提出在基礎(chǔ)階段練好三大計(jì)算(求極限導(dǎo)數(shù)積分)。
新東方考研政治學(xué)科負(fù)責(zé)人、主講老師,集團(tuán)優(yōu)秀教師,馬克思主義中國(guó)化碩士,十年考研政治一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn),考研政治全能型教師,擅于從命題人的角度剖析知識(shí)考點(diǎn),梳理重點(diǎn)難點(diǎn)。使學(xué)員輕松愉快的掌握破題套路,玩轉(zhuǎn)考研政治。授課邏輯清晰、語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,深受學(xué)員歡迎的"好老師"。
北京工業(yè)大學(xué)工科碩士,新東方在線管綜數(shù)學(xué)教師,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,秉承"審題+結(jié)論=玩轉(zhuǎn)教學(xué)!" 的教學(xué)理念,倡導(dǎo)"做題、變題、講題"三步學(xué)習(xí)法,通過(guò)獨(dú)特的思維訓(xùn)練讓學(xué)員輕松提分。
專(zhuān)業(yè)名師
精選名師授課教研團(tuán)隊(duì)
數(shù)百人教研團(tuán)隊(duì)授課方法
直播、錄播結(jié)合培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)
十?dāng)?shù)年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)高清視頻
涵蓋考試重點(diǎn)難點(diǎn)上市機(jī)構(gòu)
紐交所上市公司正規(guī)公司
公司備案資質(zhì)完整百?gòu)?qiáng)品牌
連獲多項(xiàng)大獎(jiǎng)考研教育學(xué)專(zhuān)業(yè)備考知識(shí)點(diǎn)
38、什么叫教學(xué)方法?
是指在教學(xué)過(guò)程中,教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)而采用的手段和途徑的總稱(chēng)。它既包括教師施教的方法,也包括學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
39、什么叫教學(xué)組織形式?主要有哪幾種?
(1)教學(xué)組織形式就是教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中教師和學(xué)生的組織方式及教學(xué)時(shí)間和空間的安排方式。
教學(xué)的基本組織形式——班級(jí)授課制是以固定的班級(jí)為組織,把年齡大致相同的一群學(xué)生編成一個(gè)班級(jí),由教師按照固定的課程表和統(tǒng)一的進(jìn)度并主要以課堂講授的方式分科對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班級(jí)授課的產(chǎn)生適應(yīng)了科學(xué)知識(shí)豐富、科學(xué)門(mén)類(lèi)增多、知識(shí)技能日益復(fù)雜這一趨勢(shì),反映了在受教育人數(shù)增多的形勢(shì)下人們對(duì)學(xué)校教學(xué)的要求,有利于提高教學(xué)效率并擴(kuò)大教學(xué)的教育效果
(2)教學(xué)的輔助形式和特殊形式
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。這是教師根據(jù)學(xué)科的教學(xué)任務(wù),組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村園地等生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)或事物發(fā)生、發(fā)展的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)的組織形式。它可以以班級(jí)為單位,也可以劃分小組進(jìn)行。它只能是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和完善,只是課堂教學(xué)的輔助形式。
個(gè)別指導(dǎo)。班級(jí)教學(xué)較多地從學(xué)生的年齡、程度等共性出發(fā)進(jìn)行集體教學(xué),但是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上總是存在著差異,因此,為了適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異,對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的、一般的或較差的學(xué)生都應(yīng)輔以個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)可以在課內(nèi)進(jìn)行,但主要是通過(guò)課外的個(gè)別答疑、對(duì)學(xué)生的課外作業(yè)、課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)、檢查或批改等方式來(lái)進(jìn)行的。由于現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展,教師可以采用錄音、錄相等視聽(tīng)媒體來(lái)指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過(guò)多種形式進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)對(duì)于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀人才或提高落后生的學(xué)習(xí)成績(jī),以及提高課堂教學(xué)的質(zhì)量都具有重要作用。
復(fù)式教學(xué)。這是課堂教學(xué)的一種特殊形式。它是指一個(gè)教師在同一個(gè)教室的一節(jié)課內(nèi),向兩個(gè)以上不同年級(jí)的學(xué)生同時(shí)進(jìn)行教學(xué)的組織形式。在我國(guó)廣大農(nóng)村,特別是偏僻的山區(qū)小學(xué)校,由于學(xué)生少、教師少而且校舍和教學(xué)設(shè)備又較差,有不少地方是采用這種形式。它有利于節(jié)約人力、物力和財(cái)力。采用復(fù)式教學(xué)時(shí)要特別注意做好各方面的組織工作,組織得好的復(fù)式教學(xué)的教學(xué)效果并不低于單式的課堂教學(xué)。
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