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考研教育學(xué)備考知識點

兒童中心課程論
兒童中心課程(Child-centered Curriculum)是以兒童的主體性活動和經(jīng)驗為中心組織的課程，即以選擇和組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗為基礎(chǔ)，用兒童(學(xué)習(xí)者)的興趣、需要、問題等組成的課程， 其學(xué)習(xí)形式是通過兒童的活動，解決問題。兒童中心課程又稱活動中心課程(Activity-centered Curriculum)或經(jīng)驗課程(ExperienceCurriculum)。
兒童中心課程論的思想首先應(yīng)追溯到18世紀(jì)法國啟蒙思想家盧梭(J.J.Rousseau，1712～1778年)。他提倡“自然主義” (Naturalism)，倡導(dǎo)“自然教育論”，主張采用擺脫封建統(tǒng)治影響的“適應(yīng)自然”的教育方法，培養(yǎng)“自然人”。盧梭的課程論的核心，在于創(chuàng)造性地 發(fā)現(xiàn)兒童內(nèi)在的“自然性”，教育不能無視兒童的本性和現(xiàn)實生活，必須遵循兒童的“自我活動”，采取適應(yīng)兒童“年齡發(fā)展階段”的教育方法。盧梭非常重視“直 接經(jīng)驗”，甚至提出：“世界以外無書籍，事實以外無教材”。在盧梭所寫的《愛彌兒》(1762 年)中，已經(jīng)提出了活動中心課程論的基本思想。
給兒童中心課程以系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)的是美國實用主義(Pragmatism)哲學(xué)家杜威(J.Dewey，1859～1952年)，他從壟斷資產(chǎn) 階級的政治需要、主觀唯心主義經(jīng)驗論以及本能心理學(xué)出發(fā)，提出“學(xué)校即社會”、“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的不斷改組”、“兒童中 心”、“從做中學(xué)”等一系列口號和原則。他說：“學(xué)校課程中相關(guān)的真正中心，不是科學(xué)，不是文學(xué)，不是歷史，不是地理，而是兒童本身的社會活動”。他認(rèn)為 應(yīng)該通過活動和經(jīng)驗來學(xué)習(xí)，不同意把內(nèi)容劃分為各個學(xué)?？颇?。因為內(nèi)容既依賴于學(xué)生，又依賴于現(xiàn)實。他提出用基于實際對象的設(shè)計教學(xué)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的學(xué)科教學(xué)。
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