沈陽教育碩士英語培訓(xùn)

考研教育學(xué)備考知識(shí)點(diǎn)

我國的教育學(xué)思想
最近幾十年，我國廣大教育工作者在促進(jìn)具有中國特色教育理論與實(shí)踐的發(fā)展上，取得了多方面的豐碩成果。一是教育學(xué)科的蓬勃發(fā)展，逐步形成了普通教育學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、高等教育學(xué)、課程論、教學(xué)論、德育論、教育心理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、教育技術(shù)學(xué)等許多分支學(xué)科;二是積極主動(dòng)且深入地開展了多種教育實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)了教育理論與教育實(shí)踐的結(jié)合，推動(dòng)了教育實(shí)驗(yàn)之間的互動(dòng)與發(fā)展;三是在教育實(shí)踐中涌現(xiàn)了一批學(xué)者型的教師，他們有思想、有經(jīng)驗(yàn)、有許多寶貴的研究成果，極大地增添了教育實(shí)踐領(lǐng)域的活了;四是廣泛開展了專題研究，博士生群體在這方面尤其活躍，出版了大量有學(xué)術(shù)價(jià)值的專著，推進(jìn)了現(xiàn)代教育理念在我國的流傳、運(yùn)用于創(chuàng)新;五是上述各方面的研究都關(guān)注方法論的探討，促進(jìn)了方法論的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新，也反過來推動(dòng)了教育理論與實(shí)踐的發(fā)展。
蘇聯(lián)教育家的教育思想
1975年，蘇聯(lián)心理學(xué)家、教育學(xué)贊科夫的《教學(xué)與發(fā)展》一書出版。這本書是他17年(從1957年到1974)進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的總結(jié)，全面闡述了他的實(shí)驗(yàn)教學(xué)論的體系。通過實(shí)驗(yàn)，他批評(píng)了蘇聯(lián)傳統(tǒng)的教學(xué)理論對(duì)發(fā)展學(xué)生智力的忽視，強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)走在學(xué)生發(fā)展的前面，促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展。贊科夫的教學(xué)理論對(duì)蘇聯(lián)的學(xué)制和教育改革，一度起到了很大的推動(dòng)作用。
從1972年開始，蘇聯(lián)連續(xù)出版了蘇聯(lián)教育科學(xué)院院士、副院長巴班斯基關(guān)于教學(xué)過程最優(yōu)化的基本系列著作。巴班斯基認(rèn)為，應(yīng)該把科學(xué)看作一個(gè)系統(tǒng)，從系統(tǒng)的整體與部分之間、 部分與部分之間，以及系統(tǒng)與環(huán)境之間的相互聯(lián)系、相互作用之中考察教學(xué)，以便最優(yōu)處理教育問題。巴班斯基將現(xiàn)代系統(tǒng)論的方法引入教學(xué)論的研究，是對(duì)教學(xué)論進(jìn)一步科學(xué)化的新探索。