合肥英語(yǔ)教育碩士班

教育碩士心理學(xué)第一節(jié)動(dòng)物心理的發(fā)生與發(fā)展　　

一、動(dòng)物心理的發(fā)生
　　(一)反映:指一個(gè)物體受到外界的影響，就以某種狀態(tài)的改變來(lái)回答外界的影響。反映是物
　　體相互作用的結(jié)果，在反映過(guò)程中，往往是一種物體狀態(tài)的改變可以把另外一種物體的特性再現(xiàn)出來(lái).
　　(二)感應(yīng)性：感應(yīng)性是指生物以自己的活動(dòng)狀態(tài)的變化對(duì)外界的影響作出反應(yīng)，以維持新陳代謝正常進(jìn)行的能力。感應(yīng)性是有生命的標(biāo)志。
　　(三)信號(hào)性反應(yīng)：信號(hào)性反應(yīng)是指能夠建立條件反射。當(dāng)動(dòng)物能夠把一個(gè)刺激變成另一個(gè)刺激的信號(hào)，我們就說(shuō)它不僅具有生命，而且還有了心理。心理是在生物發(fā)展到一定水平(即神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展)后才產(chǎn)生的。
　　二、動(dòng)物心理的發(fā)展
　　動(dòng)物在進(jìn)化過(guò)程中，其神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能完善程度不同，它們的心理發(fā)展水平也不同。動(dòng)物心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：動(dòng)物心理從低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段：感覺(jué)階段、知覺(jué)階段和思維萌芽階段。
　　(一)感覺(jué)階段：無(wú)脊椎動(dòng)物。這種類(lèi)型的動(dòng)物只能對(duì)單一性質(zhì)的刺激形成條件反射，即只能反映刺激的個(gè)別屬性。
　　(二)知覺(jué)階段：低等脊椎動(dòng)物。這類(lèi)動(dòng)物不僅能夠反映刺激的個(gè)別屬性，而且能夠?qū)Υ碳の锏亩鄠€(gè)屬性進(jìn)行反映。
　　(三)思維萌芽階段：高等脊椎動(dòng)物。哺乳類(lèi)動(dòng)物的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展日趨完善。它們大腦兩半球皮層有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展，并且開(kāi)始出現(xiàn)了溝回。大腦不同部位執(zhí)行不同機(jī)能也日趨明顯。一般說(shuō)來(lái)，大部分哺乳類(lèi)動(dòng)物的心理只是達(dá)到了知覺(jué)的高度復(fù)雜階段，只有靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物的心理發(fā)展到了思維萌芽階段。
　　當(dāng)動(dòng)物的心理發(fā)展到思維的萌芽階段，就為人類(lèi)心理的產(chǎn)生創(chuàng)造了條件。人類(lèi)心理就是在動(dòng)物心理發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，但動(dòng)物心理與人類(lèi)心理又有本質(zhì)的區(qū)別。