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新東方在線 教育碩士培訓(xùn)

常熟教育碩士培訓(xùn)

發(fā)布時(shí)間:2020年11月02日
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新東方考研師資介紹
王江濤 風(fēng)格鮮明、趣味十足

新東方考研英語首席主講,寫作輔導(dǎo)實(shí)力教師,新東方20周年功勛教師,英語學(xué)習(xí)暢銷書作者。北京外國語大學(xué)英語語言文學(xué)學(xué)士,北京大學(xué)碩士,曾任中國政府代表團(tuán)高級翻譯出訪歐美。多年考研英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。代表作:《考研英語高分寫作》、《考研英語高分寫作字帖》、《十天搞定考研詞匯》等。

董仲蠡 清新脫俗、邏輯清晰

新東方在線實(shí)力教師,新東方20周年功勛教師。主講四六級翻譯。新東方教育科技集團(tuán)教學(xué)培訓(xùn)師,新東方教育集團(tuán)優(yōu)秀教師。畢業(yè)于吉林大學(xué),07年加入沈陽新東方學(xué)校。主授國內(nèi)考試課程,橫跨綜合、詞匯和閱讀各類課程。英文底蘊(yùn)深厚,課程充實(shí)緊湊,對考試分析透徹,考點(diǎn)把握精確。

楊超 思路清晰、輕松幽默

美國加州州立大學(xué)博士后,斯坦福大學(xué)訪問學(xué)者。從事考研數(shù)學(xué)輔導(dǎo)十多年,把教學(xué)當(dāng)樂趣,潛心研究考題,原創(chuàng)了很多快捷解法和秒殺公式,同時(shí)又提出在基礎(chǔ)階段練好三大計(jì)算(求極限導(dǎo)數(shù)積分)。

郝明 邏輯清晰、耐心專業(yè)

新東方考研政治學(xué)科負(fù)責(zé)人、主講老師,集團(tuán)優(yōu)秀教師,馬克思主義中國化碩士,十年考研政治一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn),考研政治全能型教師,擅于從命題人的角度剖析知識(shí)考點(diǎn),梳理重點(diǎn)難點(diǎn)。使學(xué)員輕松愉快的掌握破題套路,玩轉(zhuǎn)考研政治。授課邏輯清晰、語言風(fēng)趣幽默,深受學(xué)員歡迎的"好老師"。

張鑫 風(fēng)格鮮明、幽默風(fēng)趣

北京工業(yè)大學(xué)工科碩士,新東方在線管綜數(shù)學(xué)教師,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,秉承"審題+結(jié)論=玩轉(zhuǎn)教學(xué)!" 的教學(xué)理念,倡導(dǎo)"做題、變題、講題"三步學(xué)習(xí)法,通過獨(dú)特的思維訓(xùn)練讓學(xué)員輕松提分。

教育碩士五大階段掌握知識(shí)點(diǎn)
1、基礎(chǔ)精講
  • 清晰定位,明確目標(biāo)方向,夯實(shí)基礎(chǔ),搭建只是框架
2、強(qiáng)化晉升
  • 基礎(chǔ)知識(shí)在鞏固,結(jié)合真題,深入理解考點(diǎn),把握答題方向
3、真題解析
  • 近5年真題(知識(shí)點(diǎn)+題目分析)詳細(xì)講解,提高應(yīng)試能力
4、教育熱點(diǎn)
  • 教育熱點(diǎn)+理論知識(shí),拓展專業(yè)思路,靈活應(yīng)用知識(shí)
5、沖刺點(diǎn)晴
  • 分析命題趨勢,查缺補(bǔ)漏,重點(diǎn)鞏固薄弱環(huán)節(jié)
教育碩士學(xué)習(xí)方案
網(wǎng)絡(luò)課程 我們是認(rèn)真的
其他機(jī)構(gòu)
  • 經(jīng)驗(yàn)少、不資深
  • 課時(shí)太多看不完或太少知識(shí)點(diǎn)不全
  • 無特別服務(wù)
  • 無教材或教材不全
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  • 新東方明星師資陣容,全速助攻
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  • 專業(yè)名師

    精選名師授課
    授課經(jīng)驗(yàn)豐富
  • 教研團(tuán)隊(duì)

    數(shù)百人教研團(tuán)隊(duì)
    精細(xì)模塊化分工
  • 授課方法

    直播、錄播結(jié)合
    學(xué)習(xí)效果事半功倍
  • 培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

    十?dāng)?shù)年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)
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    公司備案資質(zhì)完整
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    連獲多項(xiàng)大獎(jiǎng)
    受到廣泛認(rèn)可

學(xué)習(xí)資料

教育碩士教育學(xué):學(xué)校教育在個(gè)體發(fā)展中的特殊功能
  四 學(xué)校教育在個(gè)體發(fā)展中的特殊功能
  學(xué)校教育是由承擔(dān)責(zé)任的教師和接受教育的學(xué)生共同參與和進(jìn)行的,這是學(xué)?;顒?dòng)中主體的特殊性。學(xué)校教育的環(huán)境具有極大的人為性,具有明確的目的、有指定的教育內(nèi)容與活動(dòng)計(jì)劃、有系統(tǒng)的組織和特殊的教育條件。學(xué)校彌漫著科學(xué)、文化和道德規(guī)范的氣息。這些構(gòu)成了學(xué)校教育環(huán)境的特殊性。從個(gè)體活動(dòng)的角度看,學(xué)校中的個(gè)體活動(dòng)與其他社會(huì)活動(dòng)的區(qū)別,在于有教師的指導(dǎo),活動(dòng)的結(jié)果還要接受檢查。這種特殊性使學(xué)校在影響人的發(fā)展上具有獨(dú)特的功能:
  1.學(xué)校教育按社會(huì)對個(gè)體的基本要求,對個(gè)體發(fā)展的方向與方面作出社會(huì)性規(guī)范
  社會(huì)對個(gè)體的要求和期望有體質(zhì)、思想道德、知識(shí)能力等方面,并提出一系列規(guī)范。學(xué)校根據(jù)這些要求,針對不同年齡、不同專門人才培養(yǎng)的要求而作相應(yīng)的變化,并有意識(shí)地以教育目的和目標(biāo)的形式去規(guī)范學(xué)校的其他工作,通過各種教育活動(dòng)促使學(xué)生達(dá)到規(guī)范的目標(biāo)。
  2.學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能
  學(xué)校教育目標(biāo)明確、時(shí)間相對集中、有專人指導(dǎo)并進(jìn)行專門組織的教育活動(dòng),此外,學(xué)校教育使個(gè)體處在一定的學(xué)習(xí)群體中,個(gè)體之間發(fā)展水平有差異,這也有助于個(gè)體的發(fā)展。如果學(xué)校教育能正確判斷學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),這種加速作用將更明顯、更富有成效。蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基的研究揭示:教育對兒童的發(fā)展能起主導(dǎo)作用和促進(jìn)作用,但需要確定兒童發(fā)展的兩種水平,一種是已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平,表現(xiàn)為兒童能夠獨(dú)立解決的智力任務(wù),另一種是兒童可能達(dá)到的發(fā)展水平,表現(xiàn)為"兒童還不能獨(dú)立地解決任務(wù),但在成人的幫助下,在集體活動(dòng)中,通過摹仿,卻能夠解決這些任務(wù)"。這兩種水平之間的距離就是"最近發(fā)展區(qū)"。把握好最近發(fā)展區(qū),能加速學(xué)生的發(fā)展。