昆明教育碩士英語培訓(xùn)

教育碩士心理學(xué)第三節(jié)觀察
　　(三)觀察的精細(xì)性:觀察的精細(xì)性是指在觀察中善于區(qū)分出事物細(xì)微而重要特征的品質(zhì)。與觀察精細(xì)性相對立的不良觀察品質(zhì)，是觀察時的馬虎大意、粗枝大葉。精細(xì)知覺事物，才能發(fā)現(xiàn)事物有價值的特征，才能提高觀察的效應(yīng)。應(yīng)指出觀察的精細(xì)性與把握事物的全貌是不矛盾的。一個觀察力較強的人既能善于觀察事物的全貌，又能覺察到事物的細(xì)微特征。
　　(四)觀察的敏銳性：觀察的敏銳性是指善于迅速發(fā)現(xiàn)事物重要特征的品質(zhì)。一個具備觀察敏銳性的人，能夠在司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)一些新的東西，善于在平凡的事物中發(fā)現(xiàn)重要特征。觀察敏銳性與精細(xì)性是從事科學(xué)研究不可缺少的重要智力品質(zhì)。
　　三、觀察力的培養(yǎng)
　　觀察力是學(xué)生學(xué)習(xí)活動所不可缺少的能力。學(xué)生觀察力的提高，表現(xiàn)為觀察類型特征的改善與優(yōu)良觀察品質(zhì)的養(yǎng)成。對于擅長精細(xì)把握事物細(xì)微處或局部的分析型學(xué)生，應(yīng)注意培養(yǎng)他們把握事物全貌的技能；對于擅長把握事物全貌而對細(xì)微、局部易忽略的綜合型學(xué)生，應(yīng)努力培養(yǎng)他們精細(xì)分析事物的技能。
　　在學(xué)校教育、教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力一般從以下幾方面人手：
　　在觀察活動中，讓學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)；
　　制定周密的觀察計劃；
　　具備觀察事物或現(xiàn)象的必要知識；
　　掌握一定的觀察方法；
　　學(xué)會做觀察記錄；
　　觀察后的歸納、總結(jié)。
　　此外，教師還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣與優(yōu)良的性格特征，如學(xué)習(xí)的堅韌性、獨立性等。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力還應(yīng)教會他們自覺養(yǎng)成觀察習(xí)慣。