延安教育碩士補(bǔ)習(xí)班

考研《教育學(xué)原理》知識點(diǎn)匯總（下）

　　31、美國則除了舉辦中等職業(yè)學(xué)校外，更主要的是把普通中學(xué)辦成綜合中學(xué)，設(shè)立職業(yè)科，開設(shè)各種職業(yè)選修課，創(chuàng)造了通過單軌學(xué)制培養(yǎng)有文化的勞動者的辦法。

　　32、從20世紀(jì)中葉起，各發(fā)達(dá)國家的教育都經(jīng)歷了一個進(jìn)一步延長義務(wù)教育年限，提高教育水平，普及完全中等教育和高等教育大眾化的時期。

　　33、大學(xué)打破了長期以來的精英教育傳統(tǒng)，開始向大眾開放。同時在中學(xué)與大學(xué)之間開始發(fā)展出一個高等教育的廣泛空間，如各種短期大學(xué)。

　　34、現(xiàn)代幼兒教育機(jī)構(gòu)出現(xiàn)于18世紀(jì)下半葉。19世紀(jì)時各先進(jìn)的資本主義國家都出現(xiàn)了幼兒教育機(jī)構(gòu)。20世紀(jì)前半葉，隨著第二次工業(yè)技術(shù)革命的深入發(fā)展，在發(fā)達(dá)國家，幼兒教育機(jī)構(gòu)得到了較快的發(fā)展。第二次世界大戰(zhàn)之后，各發(fā)達(dá)國家的幼兒教育走向普及。

　　35、幼兒教育的性質(zhì)也在發(fā)生變化，已從以保育為主走向以教育為主。

　　36、19世紀(jì)初在德國首先產(chǎn)生了現(xiàn)代學(xué)位(哲學(xué)博士)，并產(chǎn)生了現(xiàn)代研究生教育機(jī)構(gòu)。到20世紀(jì)，研究生教育在許多國家都得到廣泛的發(fā)展，成為學(xué)制系統(tǒng)的一個新的組成部分。特別是20世紀(jì)中葉以來，研究生教育的規(guī)模迅速擴(kuò)大，

　　37、現(xiàn)代學(xué)制是由兩種結(jié)構(gòu)所構(gòu)成的，一種是縱向劃分的學(xué)校系統(tǒng)，另一種是橫向劃分的學(xué)校系統(tǒng)。前者叫做雙軌學(xué)制，后者叫做單軌學(xué)制。雙軌學(xué)制以西歐各國為代表，單軌學(xué)制以美國為代表。介于上述兩種學(xué)制之間的學(xué)制結(jié)構(gòu)，屬中間型，叫做分支學(xué)制。

　　38、雙軌學(xué)制是以18~19世紀(jì)產(chǎn)生的學(xué)校系統(tǒng)為基礎(chǔ)形成的。

　　39、該學(xué)制系統(tǒng)分為兩支，即由中世紀(jì)學(xué)校演變而來的帶有等級特權(quán)痕跡的學(xué)術(shù)性現(xiàn)代學(xué)校和新產(chǎn)生的供勞動人民子女受教育的群眾性現(xiàn)代學(xué)校。