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新東方考研英語首席主講,寫作輔導實力教師,新東方20周年功勛教師,英語學習暢銷書作者。北京外國語大學英語語言文學學士,北京大學碩士,曾任中國政府代表團高級翻譯出訪歐美。多年考研英語教學經(jīng)驗。代表作:《考研英語高分寫作》、《考研英語高分寫作字帖》、《十天搞定考研詞匯》等。
新東方在線實力教師,新東方20周年功勛教師。主講四六級翻譯。新東方教育科技集團教學培訓師,新東方教育集團優(yōu)秀教師。畢業(yè)于吉林大學,07年加入沈陽新東方學校。主授國內(nèi)考試課程,橫跨綜合、詞匯和閱讀各類課程。英文底蘊深厚,課程充實緊湊,對考試分析透徹,考點把握精確。
美國加州州立大學博士后,斯坦福大學訪問學者。從事考研數(shù)學輔導十多年,把教學當樂趣,潛心研究考題,原創(chuàng)了很多快捷解法和秒殺公式,同時又提出在基礎(chǔ)階段練好三大計算(求極限導數(shù)積分)。
新東方考研政治學科負責人、主講老師,集團優(yōu)秀教師,馬克思主義中國化碩士,十年考研政治一線教學經(jīng)驗,考研政治全能型教師,擅于從命題人的角度剖析知識考點,梳理重點難點。使學員輕松愉快的掌握破題套路,玩轉(zhuǎn)考研政治。授課邏輯清晰、語言風趣幽默,深受學員歡迎的"好老師"。
北京工業(yè)大學工科碩士,新東方在線管綜數(shù)學教師,教學經(jīng)驗豐富,秉承"審題+結(jié)論=玩轉(zhuǎn)教學!" 的教學理念,倡導"做題、變題、講題"三步學習法,通過獨特的思維訓練讓學員輕松提分。
專業(yè)名師
精選名師授課教研團隊
數(shù)百人教研團隊授課方法
直播、錄播結(jié)合培訓經(jīng)驗
十數(shù)年輔導經(jīng)驗高清視頻
涵蓋考試重點難點上市機構(gòu)
紐交所上市公司正規(guī)公司
公司備案資質(zhì)完整百強品牌
連獲多項大獎《教育學原理》知識點匯總(上)
29、在教育學,赫爾巴特第一個提出建立“普遍妥當教育學”的理想。狄爾泰對他的這個理想進行了理論批判,提出了教育目的的“歷史性”問題。烏申斯基用大量的事實材料說明了教育和教育理論的“民族性”,提出各個民族應(yīng)建立具有民族風格的,反映民族精神的教育學。
30、我國在20世紀60年代后期則提出了建設(shè)“有中國特色的教育學”問題,致力于教育學的本土化,以適應(yīng)有中國特色的社會主義政治、經(jīng)濟和文化發(fā)展的要求。
31、教育學的實踐性問題就是教育學的學術(shù)性與實踐性關(guān)系問題。從理論上說,二者是統(tǒng)一的。
32、元研究是對某類研究活動本身存在問題(元問題)的研究,其目的不是為了增加某一學科領(lǐng)域的具體知識,而是為了反思該學科的研究行為,像科學哲學、科學學、科學社會學等都具有元研究的性質(zhì)。
33、教育學的元問題是指與教育學科自身獨立、發(fā)展相關(guān)的一組問題,與“教育問題”相對應(yīng)。
34、對教育學元問題的研究就是教育學的元研究。
35、教育學元研究的結(jié)果形成教育學的元理論,包括教育學的學科信念、研究范式、知識構(gòu)成、話語規(guī)則以及教育學者的生存方式,等等。
36、提出教育學元問題和元研究的是布蕾欽卡。
37、我國在20世紀90年代開展教育學的元研究,取得不少成果,以華東師范大學教育學者為最。