考研教育學基礎精講視頻

考研：教育學部分習題及答案之古希臘的教育(4)

也正因為教育有這么重要的意義，蘇格拉底認為教育應當當成一件國家大事，教育的目的應當是培養(yǎng)治國人才。當時，雅典對選舉統(tǒng)治者采取的是抽簽的辦法，蘇格拉底是一個愛國者，深愛自己的母邦雅典，為雅典的安全英勇戰(zhàn)斗，嚴守雅典的法律，但他對用抽簽的辦法挑選國家官員的傳統(tǒng)一再批評，認為把管理國家的大事交給偶然中簽的隨便什么人，而不問其才德，這是不負責任的極端民主。他提出治國者須有才有德，深明事理，具有各種實際知識，教育的目的就是要培養(yǎng)這種人才。

那么，培養(yǎng)這種人關鍵的是什么呢?蘇格拉底認為應當是道德。在蘇格拉底之前的哲學家主要研究自然哲學，到蘇格拉底中年，雅典從繁榮走向衰敗，社會問題成堆。自然哲學已經(jīng)解決不了現(xiàn)實問題，蘇格拉底認為哲學應從研究自然轉向研究倫理、政治等人類自身問題，為此他提出了研究道德的哲學。針對智者所說的真理因人而異，沒有普遍的真理，蘇格拉底提出異議，要求在真理、道德上探求普遍有效的“一般”，研究倫理概念的一般定義。因而，蘇格拉底第一次提出了倫理學的理論問題，是哲學思維的一次飛躍，這一見解影響了柏拉圖對共性、理性的探求。

經(jīng)過對倫理問題的長期探索和總結，蘇格拉底得出了一些重要的、有影響的道德教育思想，首先蘇格拉底認為教育的首要任務是教人學會做人，可見他把德育放到高于德育和智育的位置。其次，提出了“智慧即德行”的著名論點，蘇格拉底認為道德不是天生的，正確的行為基于正確的判斷，所以教人道德就是教人智慧，教人辨別是非也就是教人道德。智慧即德行的論斷有重要的教育實踐意義，既然正確的認識可以指導行為，也就是說德行是可教的，后世的教育家便把發(fā)展道德意識、道德判斷作為德育的重要任務之一。但知識即道德的觀點并不完善。此外，蘇格拉底還提出“自制是德行的基礎”、“守法就是正義”、“身教重于言傳”等重要的道德教育觀點，并且以身作則，自己就是高尚道德的典范。