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新東方考研英語首席主講,寫作輔導(dǎo)實(shí)力教師,新東方20周年功勛教師,英語學(xué)習(xí)暢銷書作者。北京外國語大學(xué)英語語言文學(xué)學(xué)士,北京大學(xué)碩士,曾任中國政府代表團(tuán)高級(jí)翻譯出訪歐美。多年考研英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。代表作:《考研英語高分寫作》、《考研英語高分寫作字帖》、《十天搞定考研詞匯》等。
新東方在線實(shí)力教師,新東方20周年功勛教師。主講四六級(jí)翻譯。新東方教育科技集團(tuán)教學(xué)培訓(xùn)師,新東方教育集團(tuán)優(yōu)秀教師。畢業(yè)于吉林大學(xué),07年加入沈陽新東方學(xué)校。主授國內(nèi)考試課程,橫跨綜合、詞匯和閱讀各類課程。英文底蘊(yùn)深厚,課程充實(shí)緊湊,對考試分析透徹,考點(diǎn)把握精確。
美國加州州立大學(xué)博士后,斯坦福大學(xué)訪問學(xué)者。從事考研數(shù)學(xué)輔導(dǎo)十多年,把教學(xué)當(dāng)樂趣,潛心研究考題,原創(chuàng)了很多快捷解法和秒殺公式,同時(shí)又提出在基礎(chǔ)階段練好三大計(jì)算(求極限導(dǎo)數(shù)積分)。
新東方考研政治學(xué)科負(fù)責(zé)人、主講老師,集團(tuán)優(yōu)秀教師,馬克思主義中國化碩士,十年考研政治一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn),考研政治全能型教師,擅于從命題人的角度剖析知識(shí)考點(diǎn),梳理重點(diǎn)難點(diǎn)。使學(xué)員輕松愉快的掌握破題套路,玩轉(zhuǎn)考研政治。授課邏輯清晰、語言風(fēng)趣幽默,深受學(xué)員歡迎的"好老師"。
北京工業(yè)大學(xué)工科碩士,新東方在線管綜數(shù)學(xué)教師,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,秉承"審題+結(jié)論=玩轉(zhuǎn)教學(xué)!" 的教學(xué)理念,倡導(dǎo)"做題、變題、講題"三步學(xué)習(xí)法,通過獨(dú)特的思維訓(xùn)練讓學(xué)員輕松提分。
專業(yè)名師
精選名師授課教研團(tuán)隊(duì)
數(shù)百人教研團(tuán)隊(duì)授課方法
直播、錄播結(jié)合培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)
十?dāng)?shù)年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)高清視頻
涵蓋考試重點(diǎn)難點(diǎn)上市機(jī)構(gòu)
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連獲多項(xiàng)大獎(jiǎng)考研教育學(xué)復(fù)習(xí):教育學(xué)的歷史與未來
29、在教育學(xué)史上,赫爾巴特第一個(gè)提出建立“普遍妥當(dāng)教育學(xué)”的理想。狄爾泰對他的這個(gè)理想進(jìn)行了理論批判,提出了教育目的的“歷史性”問題。
烏申斯基用大量的事實(shí)材料說明了教育和教育理論的“民族性”,提出各個(gè)民族應(yīng)建立具有民族風(fēng)格的,反映民族精神的教育學(xué)。
30、我國在20世紀(jì)60年代后期則提出了建設(shè)“有中國特色的教育學(xué)”問題,致力于教育學(xué)的本土化,以適應(yīng)有中國特色的社會(huì)主義政治、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的要求。
31、教育學(xué)的實(shí)踐性問題就是教育學(xué)的學(xué)術(shù)性與實(shí)踐性關(guān)系問題。從理論上說,二者是統(tǒng)一的。
32、元研究是對某類研究活動(dòng)本身存在問題(元問題)的研究,其目的不是為了增加某一學(xué)科領(lǐng)域的具體知識(shí),而是為了反思該學(xué)科的研究行為,像科學(xué)哲學(xué)、科學(xué)學(xué)、科學(xué)社會(huì)學(xué)等都具有元研究的性質(zhì)。
33、教育學(xué)的元問題是指與教育學(xué)科自身獨(dú)立、發(fā)展相關(guān)的一組問題,與“教育問題”相對應(yīng)。
34、對教育學(xué)元問題的研究就是教育學(xué)的元研究。
35、教育學(xué)元研究的結(jié)果形成教育學(xué)的元理論,包括教育學(xué)的學(xué)科信念、研究范式、知識(shí)構(gòu)成、話語規(guī)則以及教育學(xué)者的生存方式,等等。
36、最早提出教育學(xué)元問題和元研究的是布蕾欽卡。
37、我國在20世紀(jì)90年代開展教育學(xué)的元研究,取得不少成果,以華東師范大學(xué)教育學(xué)者為最。
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