杭州學(xué)習(xí)圍棋哪家好？
學(xué)校，是一個(gè)到了年紀(jì)就必須去那里報(bào)到的地方。
圍棋課則不同，因?yàn)橹皇桥d趣課，沒(méi)有什么強(qiáng)制性。可以去也可以不去，家長(zhǎng)擁有絕對(duì)的自由，去不去興趣班家長(zhǎng)說(shuō)了算。你覺(jué)得OK，那好，孩子就送過(guò)去學(xué)；你覺(jué)得不OK，那好，不讓孩子去學(xué)。
真的這么簡(jiǎn)單嗎？事實(shí)上，并非如此。
究其原因，還是因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)的心態(tài)太糾結(jié)。
曾經(jīng)，你可能這么想：我家孩子還小，不用送到培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。如果孩子感興趣，就隨便讓他學(xué)學(xué)就好了，不需要專(zhuān)門(mén)去報(bào)興趣班。也許就是三分鐘熱度，何必那么認(rèn)真。
可是，一旦身邊有很多朋友家的、同事家的送孩子報(bào)興趣班時(shí)，可能就很難再那么淡定了，輸在起跑線是一般家長(zhǎng)都無(wú)法接受的事情。
我想，一個(gè)正確的決定，應(yīng)該不是這樣決定的，而是應(yīng)該建立在對(duì)這件事情的充分思考基礎(chǔ)上做出來(lái)的。
那么，學(xué)圍棋到底是不是一定要送去學(xué)校學(xué)習(xí)？如果一定要去，理由是什么？
從圍棋學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，**培訓(xùn)班學(xué)棋效果還是非常明顯的，是目前為止**重要的學(xué)棋方式。
如果想把圍棋學(xué)好，還是應(yīng)該把孩子送到興趣班去培養(yǎng)。理由如下：
小孩子是喜歡熱鬧的。那種喜歡是發(fā)自?xún)?nèi)心的喜歡，沒(méi)有任何利益的驅(qū)使，就讓他樂(lè)此不彼。在滑滑梯上滑來(lái)滑去，順著滑、倒著滑，花樣層出不窮。**重要的，這里都是和他一樣大小的孩子，很容易打成一片。
玩的時(shí)候如此，學(xué)棋也是一樣，熱鬧是必需的。這里的熱鬧不是指雜亂無(wú)序的瘋玩，相反，是一種由老師引導(dǎo)出來(lái)的一種學(xué)棋氛圍。比如圍棋禮儀，老師在給孩子做完示范之后，會(huì)讓孩子兩個(gè)人一組，互相行禮，**這樣子的互動(dòng)教學(xué)，孩子的記憶是深刻的，這是自學(xué)所不能替代的。
對(duì)于絕大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，自學(xué)并不是**優(yōu)選擇。自學(xué)的代價(jià)就是孤單，就是人為地選擇與有著共同興趣愛(ài)好的人隔離，這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程是極為枯燥的，封閉的環(huán)境意味著更多的獨(dú)自承受，這對(duì)孩子的意志力是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。當(dāng)然，也很難交到什么朋友。
在棋校，不僅有自己的勝負(fù)，也有他人的勝負(fù)。這段經(jīng)歷將會(huì)讓孩子明白：不止是圍棋，人生中很多事情，既要懂得承受，也要懂得關(guān)愛(ài)。同學(xué)之間既有競(jìng)爭(zhēng)，可以激勵(lì)彼此更加優(yōu)秀；同學(xué)之間也有友情，可以鼓勵(lì)彼此成為更好的自己。
近幾十年來(lái)，圍棋的發(fā)展很快，棋校也走上了系統(tǒng)化、專(zhuān)業(yè)化的道路。啟蒙班、初級(jí)班、中級(jí)班等級(jí)別的劃分，可以讓孩子對(duì)號(hào)入座，有針對(duì)性地對(duì)不同級(jí)別的孩子進(jìn)行授課，隨著教學(xué)實(shí)踐的深入，圍棋的實(shí)體教學(xué)也將越來(lái)越專(zhuān)業(yè)，這是孩子能否出成績(jī)的先決條件。
興趣決定了孩子是否會(huì)選擇圍棋，但是專(zhuān)業(yè)教學(xué)在很大程度上可以決定孩子能走多遠(yuǎn)。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)班里總會(huì)有幾個(gè)極有天分的，幾個(gè)沒(méi)什么天分的，還有一大部分天分沒(méi)什么差別的。這個(gè)時(shí)候，老師的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就可以幫到天分沒(méi)啥大差別的孩子。比如選擇教材比較好，選擇什么學(xué)棋計(jì)劃比較實(shí)際，如何什么對(duì)弈平臺(tái)**……這就在**大程度上避免了家長(zhǎng)走彎路。
有的家長(zhǎng)希望孩子走職業(yè)棋手的道路，但又不知在什么時(shí)候做出這個(gè)決定。放棄學(xué)業(yè)，專(zhuān)攻圍棋，如果不出成績(jī)，對(duì)不少家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是很難接受的，孩子的未來(lái)也會(huì)有更多的不確定性，如果不走職業(yè)棋手道路，就當(dāng)一般興趣培養(yǎng)，以學(xué)業(yè)為主的話，孩子未來(lái)的路會(huì)有更多選擇。
在過(guò)去，有的棋手如果在小學(xué)結(jié)束時(shí)還未出成績(jī)，一般就放棄職業(yè)棋手的道路了?，F(xiàn)在，很多在三年級(jí)左右如果還未出成績(jī)，基本就放棄了。但這個(gè)并不是絕對(duì)的，也有棋手屬于大器晚成類(lèi)型的，很難一概而論。
但是，必須要指出的是，專(zhuān)業(yè)的教學(xué)環(huán)境、系統(tǒng)地課程學(xué)習(xí)肯定會(huì)比自學(xué)更容易出成績(jī)。棋校的老師由于長(zhǎng)時(shí)間帶學(xué)生，給到家長(zhǎng)的建議往往也是相對(duì)比較中肯的，參考價(jià)值很高。
結(jié)論
如果他還是個(gè)孩子有學(xué)圍棋興趣的話，應(yīng)該讓他去棋校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)。回頭想一想我們走過(guò)的路，不也是如此嗎？
我們?cè)趯W(xué)校獲得的，不止是書(shū)本上的知識(shí)，還懂得了人與人之間的相處，知道如何**合理的學(xué)習(xí)而達(dá)到一個(gè)又一個(gè)的目標(biāo)。
圍棋是有其文化屬性的，學(xué)棋學(xué)習(xí)的既有其技術(shù)方面的知識(shí)，也有其文化幾千年的積淀。我們走進(jìn)了棋校，老師也會(huì)讓我們?cè)趦?yōu)秀的圍棋文化中自由游走，這份感受是干凈的，純粹的，也更能感受?chē)鍋児挪蛔兊镊攘Γ哺菀鬃尯⒆影堰@份學(xué)圍棋的快樂(lè)情緒保持下去。
“是因?yàn)槲覑?ài)，我才付出的。但是更重要的是，恰恰是由于愛(ài)，我已經(jīng)付出了，所以我必須更愛(ài)?！?/span>
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