“性格養(yǎng)正”教育不可忽視
1月12日,湖南省沅江三中高三2班的班主任鮑方在辦公室遇刺。殺死他的,是班里的尖子生、“愛徒”羅某杰。成績優(yōu)秀、前途光明的學(xué)生,竟然向?qū)λ挠韬裢侔汴P(guān)照的老師痛下殺手,為什么?羅某杰稱:“老師太嚴厲了。自己既為出校時間被擠占感到憋屈,更為通知家長的做法感到憤怒,以至于激動,已經(jīng)完全控制不住自己了。”但這顯然只是誘因。幾天來,多家媒體都在深入挖掘,顯然都是在探究更深層次的原因。
11月20日,澎湃新聞發(fā)表了關(guān)于此案的長篇報道,披露了不少“被忽略的細節(jié)”,其中**讓我感觸的是關(guān)于羅某杰兒時的故事——報道稱,羅某杰“體弱多病,媽媽和奶奶就燒香拜佛,求保佑。有一次,他居然跳到佛臺上?!薄傲_某杰四五歲時很調(diào)皮,用20多厘米長的棍子,敲在鄰居老太太的頭上。父親羅平一生氣就把他拎起來,摁到池塘里,嚇唬他。他立刻認錯:‘以后不會犯了’。”羅某杰越不聽話,家里的管教越嚴格。
從上述兩個細節(jié)中,不難看出:羅某杰從小對長輩、老人都缺乏基本的敬畏,父母對他的“大不敬”所采取的管教措施則主要是暴力。羅某杰雖然承諾“以后不會犯”,但那顯然是緣于對暴力的恐懼,而不是源自內(nèi)心的認同。而一旦恐懼感消失,或情緒一時失控,心中的魔鬼就會突然蹦出來——羅某杰舉刀刺向老師,就是因為老師在給他的父母打電話……
說到這里,不禁聯(lián)想到了趙先德及他的團隊創(chuàng)設(shè)的“兒童性格涵養(yǎng)教學(xué)法”及“性格養(yǎng)正”教育體系。他認為,七歲之前是性格養(yǎng)正的關(guān)鍵期,而“仁愛”是性格涵養(yǎng)的重要內(nèi)容。先“親親”,后“仁民”,再“愛物”。只有從小養(yǎng)成了“仁愛”意識,才能很好地處理與自我、親人、朋友乃至自然界的關(guān)系,從而為一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?!昂B(yǎng)”是潤物式的,需要耳濡目染,而非耳提面命?!梆B(yǎng)正”不是“矯正”,它**需要的是愛,而不是暴力——要用愛去浸潤兒童的心靈,讓孩子的心中充滿愛!
班主任鮑方對羅某杰關(guān)注有加,安排他坐在教室靠前的位置。雖然羅某杰的家境不差,鮑方還是為他爭取了助學(xué)金。但羅某杰卻說:“我不覺得班主任對我多好?!毙闹腥鄙賽鄣娜?,往往也感覺不到別人對他的愛。羅某杰顯然不懂得“愛之深,責(zé)之切”的道理,他把老師的“責(zé)備”當(dāng)成了“發(fā)難”,把別人的“好心”當(dāng)成了“驢肝肺”。這種“愛匱乏癥”,主要就是源自早期教育。行為形成習(xí)慣,習(xí)慣養(yǎng)成性格,性格決定命運。血淋淋的事實再次證明了“性格養(yǎng)正”的重要性!
課程咨詢:
電話:18988787201 (許老師)
微信 : 18988787109【在線咨詢】