淄博少兒機(jī)器人編程培訓(xùn)

其實(shí)在歐美一些國家，機(jī)器人課程已經(jīng)是基礎(chǔ)課程了。像一些比較有名的大學(xué)：哈佛、麻省理工、斯坦福等等都為機(jī)器人比賽獲獎(jiǎng)?wù)咛峁┝素S厚的獎(jiǎng)學(xué)金以及加分政策。在我們江蘇，擁有機(jī)器人特長的中小學(xué)生在擇校時(shí)也會(huì)被優(yōu)先考慮。對(duì)孩子的有著直接的幫助。

讓機(jī)器人陪伴中國兒童成長

根據(jù)挑戰(zhàn)任務(wù)，借助于教具，通過積木搭建出機(jī)器人外觀，編程實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的功能，將創(chuàng)意變成實(shí)物，鍛煉學(xué)生的多方面能力的課程。

競賽打天下！童程童美學(xué)員勇奪國際三等獎(jiǎng)

WRO2017世界機(jī)器人大賽—RoboCom青少年中國區(qū)挑戰(zhàn)賽中，超過5000選手參與，童程童美23支隊(duì)伍全部進(jìn)入總決賽，并且全部獲獎(jiǎng)：佳程序獎(jiǎng)1個(gè)、一等獎(jiǎng)9個(gè)、二等獎(jiǎng)7個(gè)、三等獎(jiǎng)6個(gè)。

2017年11月，童程童美學(xué)員賀思成(11歲)、任伯峰(11歲)，作為中國選手在哥斯達(dá)黎加舉辦的WRO世界青少年機(jī)器人奧林匹克競賽全球總決賽中榮獲三等獎(jiǎng)。

小學(xué)到高中，完整的課程體系

級(jí)別：Level 1

課程名稱：科學(xué)(WeDo2.0)

年齡：一年級(jí)及以上

課程內(nèi)容：搭建簡單機(jī)械結(jié)構(gòu)，配合編程，制作生動(dòng)有趣實(shí)物作品

級(jí)別：Level 2

課程名稱：科學(xué)創(chuàng)意(EV3基礎(chǔ))

年齡：二年級(jí)及以上

課程內(nèi)容：使用EV3學(xué)習(xí)有趣的嚙合傳動(dòng)、杠桿、連桿、配合編程、進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)意制作

級(jí)別：Level 3

課程名稱：科學(xué)探究(EV3進(jìn)階)

年齡：三年級(jí)及以上

課程內(nèi)容：在上一階段基礎(chǔ)上制作更復(fù)雜的作品，融合大賽內(nèi)容

級(jí)別：Level 4

課程名稱：科學(xué)實(shí)驗(yàn)(EV3擴(kuò)展)

年齡：四年級(jí)及以上

課程內(nèi)容：使用EV3配合氣動(dòng)力、能源裝備，制作有趣的物理實(shí)驗(yàn)，探究科學(xué)奧秘

級(jí)別：Level 5

課程名稱：科學(xué)大師(EV3高階)

年齡：五年級(jí)及以上

課程內(nèi)容：學(xué)習(xí)ROBOTC代碼編程，包括變量、運(yùn)算符、數(shù)據(jù)類型、循環(huán)、選擇、程序、函數(shù)等等

級(jí)別：Level 6

課程名稱：中學(xué)高階機(jī)器人硬件編程

年齡：六年級(jí)及以上

課程內(nèi)容：以C語言為基礎(chǔ)，將知識(shí)應(yīng)用于STM32嵌入式智造課程中，實(shí)現(xiàn)如無線傳輸、網(wǎng)絡(luò)獲取、圖像采集等常見智能應(yīng)用，課程通過游戲項(xiàng)目與變形機(jī)器人相結(jié)合，寓教于天， 智能時(shí)代，嵌入“式”不可擋。

課程特色

課程設(shè)計(jì)精細(xì)豐富，不僅是搭建與編程，更延伸到數(shù)學(xué)。物理、地理等學(xué)科。

課程體系全面覆蓋幼兒園、小學(xué)、初中、高中，乃至大學(xué)，根據(jù)年齡設(shè)定適合的課程內(nèi)容。

規(guī)范化的教學(xué)課程，每節(jié)課精心設(shè)計(jì)八個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，保證學(xué)習(xí)效果。

WRO參賽組織單位，使用樂高認(rèn)證教具。

認(rèn)證老師，包括FIT創(chuàng)新教師認(rèn)證、WRO

機(jī)器人競賽教練認(rèn)證，具有豐富的教學(xué)及大賽指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。

全方位的評(píng)價(jià)考核體系，每課一評(píng)、每月展示、季度能力評(píng)價(jià)，讓家長隨時(shí)了解孩子上課情況。

認(rèn)證講師，持證上崗

官方授權(quán)

官方合作機(jī)構(gòu)，WRO參賽組織單位，使用樂高官方認(rèn)證教具。

編程培養(yǎng)孩子細(xì)心、專注和自我糾錯(cuò)的能力，如果在編寫過程中錯(cuò)了一個(gè)代碼，就會(huì)造成程序大亂。因此，編程不僅能培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的做事品質(zhì)，也能培養(yǎng)孩子解決問題的能力，提高孩子們的探索創(chuàng)新能力及團(tuán)隊(duì)合作能力。

因此，少兒編程不是從小培養(yǎng)程序員，而是幫孩子從小養(yǎng)成一種編程思維，學(xué)習(xí)編程不是為了寫代碼，而是代碼背后，多樣的發(fā)展空間和選擇。