鎮(zhèn)江日語n2考試培訓(xùn)班

日語的起源一直爭論不斷，明治時代的日本人把日語劃為阿爾泰語系，此說法已經(jīng)普遍遭到否定，霍默·赫爾伯特和大野晉認為日語屬于達羅毗荼語系，西田龍雄認為日語屬于漢藏語系，白桂思認為日語屬于日本-高句麗語系(即扶余語系)，列昂·安吉洛·塞拉菲姆認為日本語言和琉球語言可以組成日本語系。有一種假設(shè)認為南島語系、壯侗語族和日本語系可以組成南島-臺語門(Austro-Tai languages)，即認為三者都有共同的起源。

日語0基礎(chǔ)入門學習方法：

助詞的學習

積累了一定量的日語單詞之后我們就要開始學習如何將單詞組合在一起了。這時候我們可以通過一些簡單的句子來學習日語造句的規(guī)律。在日語造句中涉及到日語助詞的使用。我們可以同過學習句型來掌握不同情況下助詞的使用方式，以及助詞在句子中的位置。

日語學習不要用羅馬拼音學習。

小編在聽日語歌曲的時候發(fā)現(xiàn)，很多歌曲的歌詞都會用羅馬拼音標注，這方便了那些沒有系統(tǒng)學過日語的人可以無障礙的學習這首歌，對他們來說是個很棒的方法。但是!對于學習日語的同學來說，小編個人并不建議用羅馬拼音標注日語。

在學習五十音圖的時候就要牢牢掌握發(fā)音和對應(yīng)的“平假名”和“片假名”，雖然在剛開始接觸的時候為了方便認識它們也會標有羅馬字，但是小編并不建議大家按照羅馬字的拼寫發(fā)音，因為發(fā)音確實會有些不同。就像我們小時候?qū)W英語的時候，為了記住，用漢字標音一樣，雖然可以讀出來，但是單詞的發(fā)音會不標準。

小編一直認為，學習一種語言，正確的發(fā)音非常重要。所以不要急著馬上去學習單詞語法，首先把日語最基礎(chǔ)的這些發(fā)音、“平假名”、“片假名”都牢牢掌握才是最重要的。

高考日語現(xiàn)在作為代替英語的捷徑，已經(jīng)被越來越多的人認可，那我們就要考慮是報班學習呢還是自學？

高考日語報班的優(yōu)勢：

1.互相監(jiān)督，相互促進

在我們學習日語的額過程中，需要一些伙伴陪伴一起，探索溝通，也需要老師來指點迷津，老師的作用并不僅僅是傳授知識，而更多的是傳授日語的學習方法。很多同學自學的時候會發(fā)現(xiàn)，背誦假名是很無聊的，而且假名長得都挺像的，所以花了很長時間背誦。但是第六時限老師會教你更有趣更高效的記憶方法，發(fā)現(xiàn)學習的樂趣。

2.降低學習日語難度

我并不否認日語對中國人來說，是一門很容易學習的語言?？傮w上看，日語知識的專業(yè)性還是很強的，僅憑你自己的理解和判斷，很多內(nèi)容你肯定理解不了。就算是你能大體了解，也肯定無法理解到位。這里老師舉一個例子，就很容易明白了。在世界語言體系的劃分范圍里，日語和中文，其實是屬于不同的語系的。日語和韓語一樣，語序為主賓謂且屬于黏著語系。黏著語系特點就是有我們中文沒有的東西，這個東西在日語中叫“助詞”。

3.可以針對性的訓(xùn)練

高考日語的老師們，都是對歷年高考日語的命題潛心研制多年，相對于考生來說，肯定是會更加清楚知道高考的命題方向的。那么老師就會知道哪一些是高考日語的?？键c，哪一些是高考的重點難點。那么在課上就會和學生反復(fù)強調(diào)。就拿選擇題的日本文化題來說，雖然分數(shù)不高，那我們也不能放棄，老師們直接就可以給我們很多的文化知識儲備，自學只能花大量的時間找，而且也不一定找全面

高考日語報班的劣勢：

報班的劣勢很明顯，那就是需要一定得費用，尤其是現(xiàn)在日語教師資源并不完善的時候，學費會高一些，會造成家庭負擔

自學高考日語的劣勢和優(yōu)勢與報班剛好相反，自學的優(yōu)勢就是不需要交學費，劣勢除了以上三點還有就是需要自身可以堅持自己制定的目標，并付出行動，這樣才能學好高考日語。