江門(mén)日語(yǔ)培訓(xùn)班
學(xué)習(xí)規(guī)劃|課后強(qiáng)化|習(xí)題分析
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來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:歲月靜好 發(fā)布時(shí)間:2024-05-24
江門(mén)日語(yǔ)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)規(guī)劃|課后強(qiáng)化|習(xí)題分析點(diǎn)擊咨詢(xún)選擇日語(yǔ)的好處:高考日語(yǔ)的知識(shí)面不是很大,甚至可以為其他科目節(jié)省一些時(shí)間。如果你從高中一年級(jí)開(kāi)始在學(xué)校學(xué)習(xí)日語(yǔ),那么三年的學(xué)習(xí)任務(wù)總量明顯低于英語(yǔ)科目
選擇日語(yǔ)的好處:高考日語(yǔ)的知識(shí)面不是很大,甚至可以為其他科目節(jié)省一些時(shí)間。如果你從高中一年級(jí)開(kāi)始在學(xué)校學(xué)習(xí)日語(yǔ),那么三年的學(xué)習(xí)任務(wù)總量明顯低于英語(yǔ)科目。無(wú)論是詞匯記憶還是課后練習(xí),它都會(huì)比英語(yǔ)占用更少的課后時(shí)間。它可以節(jié)省一些學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)補(bǔ)充其他薄弱科目的學(xué)習(xí)。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō),時(shí)間成本是非常寶貴的。
學(xué)習(xí)班型 | 課程內(nèi)容 | 課程咨詢(xún) |
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N0入門(mén)班 | 掌握日語(yǔ)50音圖及其發(fā)音規(guī)則和語(yǔ)法,理解日語(yǔ)語(yǔ)法構(gòu)成及表達(dá)概念,為N5階段學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ) | |
N5基礎(chǔ)班 | 能夠理解使用假名、日常生活中常用漢字書(shū)寫(xiě)的有格律的語(yǔ)句文章。教室、身邊等日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)的場(chǎng)景中,如果是語(yǔ)速慢的簡(jiǎn)短對(duì)話,可以聽(tīng)出必要的信息 | |
N4進(jìn)階班 | 能夠理解基本的日本語(yǔ),能夠理解使用假名、日常生活中常用漢字書(shū)寫(xiě)的有格律的語(yǔ)句文章。教室、身邊等日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)的場(chǎng)景中,如果是語(yǔ)速慢的簡(jiǎn)短對(duì)話,可以聽(tīng)出必要的信息 | |
N3提升班 | 能夠某種程度上理解日常場(chǎng)景中所使用的日語(yǔ),能夠理解關(guān)于日常話題的有具體內(nèi)容的文章,能**報(bào)紙的標(biāo)題抓住信息概要,所能看到的日常場(chǎng)景中略有難度的文章,如果換種表達(dá)方式依然可以理解主題。在日常情景中,聽(tīng)到接近自然語(yǔ)速的有條理的對(duì)話,可以理解對(duì)話的具體內(nèi)容和登場(chǎng)人物的關(guān)系 | |
N2培訓(xùn)班 | 理解日常場(chǎng)景中使用的日語(yǔ),能夠一定程度上理解相對(duì)來(lái)說(shuō)廣泛場(chǎng)景中使用的日語(yǔ)。閱讀關(guān)于各種話題的報(bào)紙、雜志的報(bào)道、解說(shuō)、淺顯的評(píng)論、論點(diǎn)條理清晰的文章,能夠理解話語(yǔ)的順序和作者的表現(xiàn)意圖。聽(tīng)日常場(chǎng)景、廣泛范圍中接近日常語(yǔ)速的、連貫的對(duì)話或新聞,理解對(duì)話的順序、內(nèi)容、登場(chǎng)人物關(guān)系,把握要點(diǎn)。 | |
N1上 | 能夠理解廣泛場(chǎng)景中使用的日語(yǔ)。閱讀各種關(guān)于各種話題的報(bào)紙社論、評(píng)論、稍復(fù)雜的倫理文章和抽象文章,能夠理解文章的構(gòu)成和內(nèi)容。聽(tīng)各種場(chǎng)景中自然語(yǔ)速、連貫的對(duì)話或新聞、講義,能夠詳細(xì)的理解對(duì)話的順序、內(nèi)容、登場(chǎng)人物關(guān)系的邏輯構(gòu)成,把握句子的要點(diǎn)。 | |
N1下 | 除掌握社會(huì)生活中的日語(yǔ)外,還具備在日本大學(xué)進(jìn)行科學(xué)研究的綜合日語(yǔ)能力。閱讀各種關(guān)于各種話題的報(bào)紙社論、評(píng)論、稍復(fù)雜的倫理文章和抽象文章,能夠理解文章的構(gòu)成和內(nèi)容。聽(tīng)各種場(chǎng)景中自然語(yǔ)速、連貫的對(duì)話或新聞、講義,能夠詳細(xì)的理解對(duì)話的順序、內(nèi)容、登場(chǎng)人物關(guān)系的邏輯構(gòu)成,把握句子的要點(diǎn) |
初學(xué)者學(xué)習(xí)日語(yǔ)的方法有哪些
感官記憶法:邊讀邊寫(xiě)調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)一同記憶。
當(dāng)抄寫(xiě)不是單純的手指工作,而變?yōu)樵诩埳险宫F(xiàn)出的正確文字,加上大聲朗讀相關(guān)假名的讀音,視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合就會(huì)強(qiáng)迫大腦進(jìn)行記憶,效果也自然會(huì)比較好。只有反復(fù)地抄寫(xiě)讓它內(nèi)化成自己熟悉的東西。
日語(yǔ)零基礎(chǔ)或有一定基礎(chǔ),想要系統(tǒng)學(xué)習(xí)日語(yǔ)的同學(xué)
日劇、日漫、日語(yǔ)歌愛(ài)好者,想看懂、聽(tīng)懂日語(yǔ)的同學(xué)
零基礎(chǔ)、工作需求、日常交際、語(yǔ)法鞏固、出國(guó)旅游
日語(yǔ)需要了解哪些知識(shí)?
要練習(xí)聽(tīng)說(shuō),學(xué)習(xí)日語(yǔ)不僅需要掌握基本的語(yǔ)法和詞匯,還需要練習(xí)聽(tīng)說(shuō)。聽(tīng)力是學(xué)習(xí)日語(yǔ)的基本技能之一。我們可以通過(guò)聽(tīng)日本歌曲、看日劇和聽(tīng)日本廣播來(lái)提高聽(tīng)力。口語(yǔ)是學(xué)習(xí)日語(yǔ)的另一項(xiàng)重要技能,我們可以通過(guò)向日語(yǔ)老師學(xué)習(xí)發(fā)音和模仿日語(yǔ)對(duì)話來(lái)提高口語(yǔ)水平。此外,我們還可以參加一些日語(yǔ)口語(yǔ)交流班,與其他學(xué)習(xí)者交流,提高我們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
積累多年外語(yǔ)教學(xué)之經(jīng)驗(yàn),針對(duì)不同學(xué)習(xí)需求,精心研發(fā)成功專(zhuān)業(yè)而科學(xué)的課程體系。
線上課程與線下教學(xué)無(wú)縫同步,更精準(zhǔn)的課程講解,更有針對(duì)性的單項(xiàng)練習(xí),讓您的學(xué)習(xí)不再留缺陷,真正做到后顧無(wú)憂。
一對(duì)一教學(xué),每一位學(xué)員都是一對(duì)一學(xué)習(xí)。精品小班,讓每位學(xué)員都是主角,都能得到更多照顧和機(jī)會(huì)。
日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景:目前,上海開(kāi)設(shè)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)只有十幾所,培養(yǎng)的人才總數(shù)只有幾百人,很難滿足日資企業(yè)對(duì)日語(yǔ)人才的需求。當(dāng)然,僅僅知道日語(yǔ)是不夠的。如果申請(qǐng)高級(jí)職位,還需要具備多種素質(zhì)。人們普遍認(rèn)為,日本公司的工資低于歐美公司,但事實(shí)并非如此。創(chuàng)基對(duì)日本公司的工資進(jìn)行了一項(xiàng)不完全的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生通常收入在3000元左右,高于其他語(yǔ)言的學(xué)生。這一差距將隨著工作時(shí)間的增加而擴(kuò)大,最低差距將超過(guò)1000元。
易思得EASTER —— 注重學(xué)習(xí)者的個(gè)性化差異,因材施教。根據(jù)不同學(xué)員者的學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)目標(biāo)。參照過(guò)往本培訓(xùn)代理平臺(tái)的眾多成功個(gè)案,為學(xué)習(xí)者量身定制課程,量心教授知識(shí)。**、互動(dòng)、幽默詼諧、優(yōu)先純母語(yǔ)的教學(xué)環(huán)境下,讓定制學(xué)習(xí)者高效地、及時(shí)地完成既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。依據(jù)學(xué)習(xí)者的年齡以及需求來(lái)設(shè)計(jì)課程。所有課程均出自高度專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)教研團(tuán)隊(duì)精心、用心設(shè)計(jì),豐富多彩且高效實(shí)用。
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