南京選擇哪家學校學日語基礎課

南京選擇哪家學校學日語基礎課--為您推薦南京櫻花國際日語培訓中心。

南京櫻花國際日語培訓中心基于國人日語學習的思維習慣，融合先進多媒體日語教學產(chǎn)品，配合的全外教教學以及融入日本文化的真實語言環(huán)境，并多維日語教學模式，徹底解決傳統(tǒng)日語學習的難題。提供專業(yè)日語培訓，高考日語，少兒日語，日本特色游學，日本留學等一站式服務。給您全新的日語學習體驗，為人的日語學習帶來了全新的解決方案。

日語基礎課采用《新版中日交流標準日本語》作為主講教材，與《新版標日同步練習》相結合。共分為初級上冊、初級下冊、中級上冊、中級下冊、共5個階段，分別開設有白班、晚班、周末以及VIP私教課程（時間自定）。從五十音圖開始學習，讓學生熟練掌握日語的發(fā)音、文字、聲調(diào)、語調(diào)，再循序漸進經(jīng)過語法表達和詞語講解、基本課文和場景會話、聽說讀寫全方位提升，讓學生從基礎差到建立完整的日語語法體系，實現(xiàn)能聽會說、能考會應用，真正達到學習目的。同時該課程除了提供應有的語言知識外，還致力于加深學生對日本文化、風土人情、社會背景等的理解。

課程特色

1.中外教結合、小班教學模式

2.專職外教糾正發(fā)音，**的全日語環(huán)境，置身海外的教育模式，確保每一位學生學到標準、純正、自然的日語

3.全職中教課前制定學習計劃，課后及時答疑，階段性能力測試，課程指導全貼心服務，全面保障教學質(zhì)量

4.豐富的日語聯(lián)歡活動、日本文化體驗活動

5.對每一位學員承諾：一期不會，下期0元重學，學會為止

學習任何一門語言都要從發(fā)音開始學習，發(fā)音的好壞對于外語學習具有至關重要的作用。人在日語發(fā)音中容易出現(xiàn)很多的問題，究其原因還是受自己母語的影響很大。下面我們就來學習下，日語發(fā)音中的“連濁”。

連濁是指兩個詞相結合構成復合詞時，后一個詞的頭一個音節(jié)變成濁音。如“つち→かなづち”。比如，“園”這字單獨讀作“その”，絕不會發(fā)音成“ぞの”。但是像“窪園”和“花園”等詞里的“園”字，因為前面接有其他詞語從而形成復合語時，就要讀作“ぞの”。像這樣，針對詞語開頭的發(fā)音是發(fā)清音還是濁音這一問題（如“園”的“そ”），如果前面接因有其他詞語而變濁音，這種現(xiàn)象就叫做“連濁”。

連濁不一定都會發(fā)生。好比“玉”在“100円玉”、“赤玉”等詞中雖然讀作“だま”，但是在“勾玉”和“水玉”中不發(fā)生濁音化，發(fā)音為“たま”。實際上，這里面具有規(guī)律性。比如，前面的詞中包含了濁音，或者清音的后面存在濁音的情況下不產(chǎn)生連濁現(xiàn)象。例如“水玉”的“玉”前有濁音“ず”，因此就不產(chǎn)生連濁。

但是在連濁現(xiàn)象中也有不少的例外。特別是關于和語的連濁就有好幾種說法，目前還沒有發(fā)現(xiàn)完整的規(guī)則體系。好比“窪園”的“その”前也因為有“ぼ”，原則上應讀作“くぼその”，但是“くぼぞの”這種讀法也普遍存在（并不是沒有“くぼその”這樣的發(fā)音）。有人認為連濁可提高復合語的一體化。按這種說法來看，就“窪園”一詞而言，它由“窪”和“園”兩詞復合而成的意識變?nèi)?，人們認為“窪園”本身是完整的一個詞，在這樣的意識下，雖然「窪」里也有濁音，但還是發(fā)生了連濁。

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