太倉的日語培訓班
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2018-09-13
櫻花國際日語是新世界教育旗下**重要的品牌之一，也是目前國內(nèi)**提供高端日語培訓課程的機構(gòu)，基本壟斷了國內(nèi)高端日語培訓領域。獨創(chuàng)的多維
學習法配合自主研發(fā)的多媒體學習模式，你就會知道我們是多么用心，讓您得日語學習如此**而有效率。我們也正在不懈的升級與完善自我，幫助學
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節(jié)都是相輔相成的，**終促成你自信且自然地說一口流利日語。
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和其他眾多日語培訓機構(gòu)不同的是，櫻花國際日語鼓勵讓學員到
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以來的實踐證明，櫻花國際日語的教學模式徹底擺脫了傳統(tǒng)語言學習的枯燥感，幫助學員在獲得日本語言技能的同時告別啞巴日語的尷尬。 超過100萬學員的體驗證實，櫻花國際日語是您身邊的卓越日語培訓
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我們認為學習一門新的語言需要堅持不懈的努力。我們的學習進度管理系統(tǒng)將幫助你度過每一次難
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日本留學，櫻花國際日語為你的求學之路保險
日本以“教育立國”著稱，高等教育質(zhì)量**于其他亞洲國家，但同時日本也面臨著嚴重的生源短缺問題。當然對于中國學生來說，這是個好消息。去日本留學，甚至考入日本的一流大學，遠比參加僧多粥少的高考有利得多。
想要到日本留學，學習語言、申請學校、留學簽證就成了必須要闖過的難關。但是對于許多學生來說，**自學，準備語言及入學考試難度很大。于是找一家留學機構(gòu)，有針對性的進行課程學習就成了很多學生和家長的**佳選擇。
在目前的日本留學市場中，留學培訓機構(gòu)多得讓人眼花繚亂。怎么樣來判定留學機構(gòu)是否靠譜呢?櫻花國際日語的負責人指出，主要看三點。
一、課程體系
課程的安排是否符合學生的個性化需求直接關系到學生的考試成績。建立完善的課程體系，是日語留學機構(gòu)能否幫助學生考入理想大學的重要環(huán)節(jié)。
櫻花國際日語有資深日語老師教授日語課程。課程內(nèi)容包含留學材料準備、志向理由書、日語等級考試培訓等，多樣化的輔導課程，切實為學員解決留學問題。
二、簽證服務
日本留學機構(gòu)不能只停留在教授學生日語的層面上，如何解決學員的留學簽證問題更是重中之重。日本人作風嚴謹，對申請的材料要求很嚴格，苛刻，所以日本留學簽證不說**難，但也很難保證100%的**，尤其如果一次被拒簽，下次再申請**就更難了！
櫻花國際日語簽證**率始終保持在90%以上，2017年4月生更是達到了100%簽證**率，里面還包含了拒簽幾次被其他中介拒收的學生，專業(yè)的材料老師把疑難扎癥的case都給辦下來了，而且是1年3個月簽證，這種情況在新規(guī)校里非常罕見。
三、政策解讀
很多留學生沒能達到自己的目標，并不是因為學習不夠努力，而是不了解政策資訊，錯失了良機。優(yōu)秀的日本留學機構(gòu)應該全面解讀中國和日本的出國留學政策，全方位的解決留學生的問題。
櫻花國際日語為學員提供包括日語培訓，留學簽證，語言學校私塾等在內(nèi)的一站式服務，同時對日本各大**的校內(nèi)情況也較為了解，能夠更加精準的為學生提供一手報考資料和大學訊息。學員在日本如果遇到任何困難，都可以尋求我們櫻花國際日語老師的幫助。
日本留學是很多人眼中的一條成功的“捷徑”，無論是不想?yún)⒓痈呖歼€是想出國深造，去日本學習都是一個不錯的選擇。而選擇櫻花國際日語這樣優(yōu)秀的日本留學機構(gòu)，無疑是給這個選擇安上一份“保險”，安心，省心，沒有后顧之憂！
適合對象
1. 日語零基礎或稍有基礎，想要系統(tǒng)學習日語的同學；
2. 希望順利**日語能力考N1考試的同學；
3. 愛好日語、喜歡動漫、日劇、日本音樂，想獨立看懂、聽懂日語的同學；
4. 想去日本旅游、留學、工作，希望能用日語交流的同學；
5. 想進入日企工作，或者已經(jīng)在日企希望**提高日語水平獲得升職加薪的同學；
6. 具備一定日語基礎，不準備考試但是希望日語口語、綜合能力進一步提高的同學。
學習目標
1. 提升日語綜合能力，聽說讀寫能力得到全面提升，零基礎直達日語高級水平；
2. 掌握8000-10000單詞，800條語法，能夠熟練使用日語，具備N1應試技巧，順利**
日語能力考試N1級別；
3. 對于熟悉的話題，能夠毫無障礙與母語人士即時、流暢、自如地交流；
4. 更加深入的認識和理解日本文化，適應旅行和留學的需要；
5. 具備學習JTEST（A-D）或日語口譯筆譯課程的基礎。
課程安排
開課后，可根據(jù)自己的情況決定具體的學習進度，不受時間地域限制。課件適合任何網(wǎng)
絡，聽課流暢！同時支持蘋果、安卓等移動設備，進行離線學習。
超全標日初級筆記：動詞的被動態(tài)
動詞的被動態(tài)及被動助動詞「れる·られる」
含有“被…”之意的動詞為被動態(tài)動詞。五段動詞未然形后接「れる」、「一段動詞、カ變動詞、サ變動詞」未然形后接「られる」，便構(gòu)成了被動動詞。如：
五段動詞未然形：詞尾「う」段假名→「あ」段假名 れる
書く → かか·れる / 被寫 呼ぶ → よば·れる / 被叫作 取る → とら·れる / 被取 言う → いわ·れる / 被說
一段動詞未然形：去「る」 られる
開ける → あけ·られる / 被打開 食べる → たべ·られる / 被吃
見る → み·られる / 被看
原則上，五段和一段動詞構(gòu)成被動態(tài)必須是未然形后分別加上「れる」或「られる」;但實際操作中可以簡單劃一地記為：除「くる(カ変)」和「する(サ変)」兩個動詞外，其余動詞(五段·一段)均將其詞尾**后一個假名由「う」段變?yōu)椤袱ⅰ苟魏笤偌由稀袱欷搿辜纯伞?
カ變動詞未然形： くる → こ られる サ變動詞未然形： する → せ られる 或 サ變動詞詞干 される 例： 來る → 來·られる / 被來 する
→ せ·られる → される/ 被做 代表する → 代表される/ 被代表 加工する → 加工される/ 被加工 被動句的基本句型：
…[が|は]…[に|から|によって]動詞未然形 [れる|られる]
表示“被…”部分的三個助詞中，「に」、「から」主要用于口語，可互換;「 によって」通常用于書面語。 例：
王さんはお父さん[に|から]ひどく言われました。/ 小王被他父親狠狠的訓了一頓。 ドアは李さん[に|から]開けられました。/ 門被小李打開了。
當被動主體為團體或群體時，通常省略。
例： この花は(人々(ひとびと)[に|から])バラと呼ばれます。/ 這種花被(人們)叫作玫瑰。 運動會が(大學によって)開かれました。/
運動會被(大學)舉行了。
被動句的擴展句型
…[が|は]…[に|から|によって]…を動詞未然形 [れる|られる]
擴展句型比基本句型多了一個賓語成分(「…を」)，主要用于以下兩種情況。
a) 處理雙賓語句
例： 學生問了老師(間接賓語)一道難題(直接賓語)。 → 老師(主語)被學生問了一道難題(賓語)。 → 先生は學生に難しい問題を聞かれました。
推銷員賣給我(間賓)假貨(直賓)。 → 我(主語)被推銷員賣了假貨(賓語)。 → わたしはセ.ルスマンに偽物(にせもの)売(う)り付(つ)けられました。
b) 處理漢語“…的…”結(jié)構(gòu)
例： 小王踩了我的腳。 → 我的腳被小王踩了。 → 我被小王踩了腳?！?わたしは王さんに足を踏(ふ)まれました。 扒手扒了小李的錢包。 →
小李的錢包被扒手扒了。 → 小李被扒手扒了錢包。 → 李さんはすりに財布(さいふ)をすられました。
日語的被動句多數(shù)含“受害感”，其中尤以自動詞為**。
例： (私は)雨に降られて風邪になった。/ 我因被雨淋而感冒了。 両親(りょうしん)に死なれて孤児(こじ)になった。 /
因父母亡故而成為孤兒。
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（兼職編輯：張博）
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