太倉(cāng)有哪些日語(yǔ)培訓(xùn)班
來(lái)源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2018-09-11
櫻花國(guó)際日語(yǔ)助你沖破高考枷鎖，沖刺理想大學(xué)！
2014年9月，江蘇省發(fā)布了《江蘇省深化高校招生制度綜合改革試點(diǎn)方案》。方案中提到，江蘇省高考必考科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三門。外語(yǔ)分為英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)。也就是說(shuō)，從2017年高考開(kāi)始，浙江省的考生可以用小語(yǔ)種外語(yǔ)代替英語(yǔ)參加高考和選考，以及以后的研究生考試和職稱考試。
日語(yǔ)能夠代替英語(yǔ)，這絕對(duì)是一個(gè)令人興奮的消息！對(duì)比學(xué)了十幾年的英語(yǔ)，高考日語(yǔ)肯定讓人覺(jué)得既新鮮又陌生。那么，用日語(yǔ)替代英語(yǔ)參加高考有什么優(yōu)勢(shì)呢？跟著櫻花國(guó)際日語(yǔ)一起來(lái)了解一下。
學(xué)習(xí)周期對(duì)比
日語(yǔ)的學(xué)習(xí)周期短，分?jǐn)?shù)提升空間大。日語(yǔ)高考卷要求學(xué)生達(dá)到N3水平，也就是說(shuō)要求學(xué)習(xí)日語(yǔ)300多課時(shí)達(dá)到的一個(gè)水平，利用周末學(xué)習(xí)也僅需要不到一年的時(shí)間。
詞匯量對(duì)比
就高考難度而言，高考日語(yǔ)需掌握2000個(gè)單詞，而高考英語(yǔ)則需掌握4000個(gè)單詞，而且日文中有很多字是由漢字演變過(guò)來(lái)的，日語(yǔ)高考需要掌握單詞當(dāng)中，有一半是‘漢字’。
試題難度對(duì)比
英語(yǔ)的題庫(kù)數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)日語(yǔ)，體型更為復(fù)雜。再者，高考日語(yǔ)是由全國(guó)統(tǒng)一命題，其難度比自主命題的英語(yǔ)浙江卷會(huì)小一些。
雖然說(shuō)，高考日語(yǔ)相比英語(yǔ)，更加簡(jiǎn)單，更容易拿到高分。但是，比起已經(jīng)普及的英語(yǔ)教育，高考日語(yǔ)教育仍舊相對(duì)空白，市面上幾乎找不到相應(yīng)的輔導(dǎo)書和練習(xí)題！為此，小櫻帶來(lái)了好消息，櫻花國(guó)際日語(yǔ)《高考日語(yǔ)》課程開(kāi)課啦！
櫻花國(guó)際高考日語(yǔ)課程
課程one——1-6級(jí)
學(xué)習(xí)周期：12個(gè)月
學(xué)習(xí)內(nèi)容：1-6級(jí)常規(guī)課程 考前30節(jié)沖刺課
課程two——1-8級(jí)
學(xué)習(xí)周期：16個(gè)月
學(xué)習(xí)內(nèi)容：1-8級(jí)常規(guī)課程 考前30節(jié)沖刺課
櫻花國(guó)際高考日語(yǔ)沖刺班
課程——精品沖刺班
學(xué)習(xí)周期：30節(jié)課
學(xué)習(xí)內(nèi)容：聽(tīng)力、文化、寫作、閱讀、模擬
小伙伴可能會(huì)問(wèn)，市面上日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)那么多，櫻花國(guó)際《高考日語(yǔ)》課程優(yōu)勢(shì)何在？小櫻要說(shuō)的是，櫻花國(guó)際作為國(guó)內(nèi)專業(yè)的日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，《高考日語(yǔ)》課程是由教學(xué)科研組針對(duì)高考日語(yǔ)研發(fā)的。雖然日語(yǔ)高考的難度可以用JLPT測(cè)驗(yàn)來(lái)衡量，但并不完全一致。相比較使用《標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)》或者其他教材的機(jī)構(gòu)，櫻花的課程設(shè)置更加靈活合理，更有針對(duì)性！
所以，如果你是日劇動(dòng)漫愛(ài)好者，如果你的英語(yǔ)成績(jī)不理想，如果你想在高考沖刺高分進(jìn)入理想大學(xué)，如果你是藝術(shù)及體育類的考生，那還等什么，櫻花國(guó)際日語(yǔ)《高考日語(yǔ)》課程絕對(duì)是你的不二之選，快來(lái)報(bào)名吧！
日本留學(xué)，櫻花國(guó)際日語(yǔ)做有態(tài)度的機(jī)構(gòu)
櫻花國(guó)際日語(yǔ)，一家有態(tài)度的日本留學(xué)機(jī)構(gòu)
日本素以“教育立國(guó)”著稱 ,其在課程教育、教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生就業(yè)等三大環(huán)節(jié)體現(xiàn)注重開(kāi)發(fā)人的能力，注重學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，使教育與實(shí)踐結(jié)合、與社會(huì)結(jié)合、與經(jīng)濟(jì)結(jié)合的教育模式。所以很多學(xué)生都會(huì)選擇去日本的大學(xué)留學(xué)。
然而真正準(zhǔn)備日本留學(xué)時(shí)，很多人會(huì)不知所措，日語(yǔ)要學(xué)習(xí)要考級(jí)，一大堆簽證留學(xué)手續(xù)等著要辦， 而這些手續(xù)又是環(huán)環(huán)相扣，一個(gè)手續(xù)沒(méi)有辦理好，下個(gè)手續(xù)就無(wú)法辦理，讓人焦頭爛額。那么，如何才能高效地完成日本留學(xué)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作呢？選擇一家優(yōu)秀的日本留學(xué)機(jī)構(gòu)！
櫻花國(guó)際日語(yǔ)是一家為學(xué)員提供包括日語(yǔ)培訓(xùn)，留學(xué)簽證，語(yǔ)言學(xué)校私塾等在內(nèi)的一站式服務(wù)的日本留學(xué)機(jī)構(gòu)，簽證**率始終保持在90%以上，至今已收獲了無(wú)數(shù)成功案例，獲得了學(xué)員的一致認(rèn)可。下面是一位學(xué)員給櫻花國(guó)際日語(yǔ)的感謝信：
“當(dāng)初家里提議我到日本留學(xué)，起初我很迷茫，對(duì)日本的院校一點(diǎn)也不了解，后來(lái)朋友給我介紹了一位櫻花國(guó)際日語(yǔ)的老師，老師很耐心地給我講解關(guān)于日本留學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，給我介紹日本的生活，趣事，讓我漸漸自主的想選擇到日本留學(xué)。當(dāng)時(shí)處于大三上學(xué)期，在老師的幫助下，我確定了到日本要研究的方向，應(yīng)該選修的課程，并且建議我重新刷哪些科目的成績(jī)。
由于我的偶像櫻井翔畢業(yè)于慶應(yīng)義塾大學(xué)，所以我對(duì)這所學(xué)校也有著無(wú)比的向往。和櫻花國(guó)際日語(yǔ)的老師溝**后，他們給我制定了個(gè)性化的自薦信。在申請(qǐng)老師們的反復(fù)推敲修改之后發(fā)送給了我的**志愿教授。得知申請(qǐng)老師已發(fā)送了我的自薦信之后，我每時(shí)每刻都緊張又有著期待。第三天，終于教授回復(fù)了，教授問(wèn)了想研究的方向，并表示對(duì)我的成績(jī)很認(rèn)可，還特意問(wèn)了幾門相關(guān)課程的成績(jī)（之前老師的建議相當(dāng)有效，棒棒噠～）。
之后，櫻花國(guó)際日語(yǔ)的老師又幫助我制作了和教授研究方向相符的專業(yè)的研究計(jì)劃書，教授收到后發(fā)來(lái)了面試的請(qǐng)求。面試前，櫻花國(guó)際日語(yǔ)專門的面試指導(dǎo)老師為我細(xì)心指導(dǎo)，因此我很順利地**了面試，拿到了慶應(yīng)義塾大學(xué)的內(nèi)諾。很開(kāi)心激動(dòng)的是，慶大是直接以修士身份入學(xué)的?。。。?！現(xiàn)在我已經(jīng)讀了半年啦，我的教授人很和藹可親，對(duì)學(xué)術(shù)要求也是相當(dāng)?shù)膰?yán)格，我學(xué)到了很多知識(shí)，日本的生活中，讓我加快了成長(zhǎng)的步伐。 這一切，都要感謝櫻花國(guó)際日語(yǔ)團(tuán)隊(duì)的誠(chéng)懇盡心的態(tài)度，謝謝！”
由這封信可以看出，日本留學(xué)機(jī)構(gòu)不少，但是櫻花國(guó)際日語(yǔ)卻能脫穎而出，受到眾多學(xué)員的信賴，憑借的不僅僅是強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)，更重要的是盡心為學(xué)員考慮的服務(wù)態(tài)度！
適合對(duì)象
1. 日語(yǔ)零基礎(chǔ)或稍有基礎(chǔ)，想要系統(tǒng)學(xué)習(xí)日語(yǔ)的同學(xué)；
2. 希望順利**日語(yǔ)能力考N1考試的同學(xué)；
3. 愛(ài)好日語(yǔ)、喜歡動(dòng)漫、日劇、日本音樂(lè)，想獨(dú)立看懂、聽(tīng)懂日語(yǔ)的同學(xué)；
4. 想去日本旅游、留學(xué)、工作，希望能用日語(yǔ)交流的同學(xué)；
5. 想進(jìn)入日企工作，或者已經(jīng)在日企希望**提高日語(yǔ)水平獲得升職加薪的同學(xué)；
6. 具備一定日語(yǔ)基礎(chǔ)，不準(zhǔn)備考試但是希望日語(yǔ)口語(yǔ)、綜合能力進(jìn)一步提高的同學(xué)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 提升日語(yǔ)綜合能力，聽(tīng)說(shuō)讀寫能力得到全面提升，零基礎(chǔ)直達(dá)日語(yǔ)高級(jí)水平；
2. 掌握8000-10000單詞，800條語(yǔ)法，能夠熟練使用日語(yǔ)，具備N1應(yīng)試技巧，順利**
日語(yǔ)能力考試N1級(jí)別；
3. 對(duì)于熟悉的話題，能夠毫無(wú)障礙與母語(yǔ)人士即時(shí)、流暢、自如地交流；
4. 更加深入的認(rèn)識(shí)和理解日本文化，適應(yīng)旅行和留學(xué)的需要；
5. 具備學(xué)習(xí)JTEST（A-D）或日語(yǔ)口譯筆譯課程的基礎(chǔ)。
課程安排
開(kāi)課后，可根據(jù)自己的情況決定具體的學(xué)習(xí)進(jìn)度，不受時(shí)間地域限制。課件適合任何網(wǎng)
絡(luò)，聽(tīng)課流暢！同時(shí)支持蘋果、安卓等移動(dòng)設(shè)備，進(jìn)行離線學(xué)習(xí)。
渡邊淳一談日本婚姻制度成幸福“絆腳石”
近年日本年輕人非婚化、晚婚化現(xiàn)象愈來(lái)愈嚴(yán)峻。據(jù)日本2010年人口普查結(jié)果顯示，日本年輕男女的未婚率激劇上升，35歲至39歲的女性未婚率超過(guò)20%，男性未婚率則高達(dá)30%以上。如此高的未婚率勢(shì)必加深令日本頭疼的“少子化”現(xiàn)象。為什么這么多男女遲遲不愿步入婚姻殿堂呢？
對(duì)此，日本著名作家渡邊淳一先生在由集英社出版的其新作《事實(shí)婚 新戀愛(ài)形式》中指出，日本陳舊的婚姻制度和各種倫理的條條框框是造成這種現(xiàn)象的一大重要原因。
事實(shí)上，日本現(xiàn)行憲法中對(duì)“婚姻”作了明確規(guī)定，“婚姻僅以兩性的自愿結(jié)合為基礎(chǔ)而成立，以夫婦平等權(quán)力為根本，必須在相互協(xié)力之下予以維持 ”。盡管其內(nèi)容十分簡(jiǎn)短，然而這種將婚姻列入憲法條例的現(xiàn)象，縱觀世界，實(shí)屬罕見(jiàn)。此外，戶籍法則規(guī)定，夫妻結(jié)婚后，必須選擇丈夫或妻子一方的姓氏，即夫妻同姓。而這也已成為日本根深蒂固的傳統(tǒng)習(xí)俗，且多數(shù)為妻隨夫姓。
陳舊的婚姻制度，加之“婚姻乃兩家之事”的傳統(tǒng)觀念，使得很多年輕男性無(wú)力扛起婚姻這件“異常沉重”的大包袱。對(duì)女性來(lái)說(shuō)，結(jié)婚則意味著要改姓，銀行帳戶要改，護(hù)照要改，工作檔案要改。結(jié)婚本是件幸福的事，卻因這些瑣碎的手續(xù)變得讓人郁悶。
渡邊先生憾言，“相愛(ài)的兩個(gè)人的幸福就這樣被陳規(guī)陋習(xí)剝奪，是一件很悲哀的事?！辈⑻岢觥笆聦?shí)婚”這一在日本尚屬有悖常理的婚戀觀。只要兩個(gè)人相愛(ài)，就可以自由**地選擇一起生活，一起養(yǎng)兒育女，不應(yīng)被登記與改姓等制度與社會(huì)框架絆住腳，也無(wú)需受父母親戚的干涉。愛(ài)是兩個(gè)人的事，婚姻也是兩個(gè)人的事。
（編輯：何佩琦）
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