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歐風(fēng)小語(yǔ)種培訓(xùn)

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南京江寧學(xué)日語(yǔ)培訓(xùn)班學(xué)費(fèi)是多少?

來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:喜寶    發(fā)布時(shí)間:2018-05-29

南京日語(yǔ)培訓(xùn),南京日語(yǔ)培訓(xùn)班


南京江寧學(xué)日語(yǔ)培訓(xùn)班學(xué)費(fèi)是多少?


初學(xué)者學(xué)日語(yǔ) 日語(yǔ)里不可或缺的ん



以前我們提到過(guò),撥音ん并非從來(lái)就有的。

五十音圖出現(xiàn)的十一世紀(jì)時(shí),日語(yǔ)里沒(méi)有這個(gè)音,也就是說(shuō),當(dāng)時(shí)的日語(yǔ)中是沒(méi)有鼻音的。但是當(dāng)時(shí)的漢語(yǔ)中有鼻音,所以那以前,日本人引進(jìn)的漢語(yǔ)中,往往都采取去掉**后的鼻音的方法來(lái)作為其音讀。

后來(lái)日本人覺(jué)得這樣不好,于是重新創(chuàng)造了新的假名ん,那些漢字的音讀也重新改成有鼻音的情況。但是,有一些專有名詞中,還是保留了原來(lái)沒(méi)有鼻音的音讀。

比如安?,F(xiàn)代的音讀雖然是あん,但是有些地方,如著名歌星安室奈美惠的姓--安室(あむろ)里面,就發(fā)音做あ;其它如仁(にん),有些地方就發(fā)音為に;天(てん),有些地方就發(fā)音為て,等等。還有一些時(shí)候,雖然不加鼻音ん,卻會(huì)用發(fā)音相近的な行的假名來(lái)補(bǔ)足所需要的發(fā)音。比如信這個(gè)字,音讀為しん,但在“信濃(しなの)”這個(gè)古地名里,信發(fā)音為し,濃發(fā)音為の,兩個(gè)字的中間加上了一個(gè)な來(lái)補(bǔ)足音節(jié)。

這個(gè)ん,日語(yǔ)叫做撥音。那么為什么叫撥音呢?日語(yǔ)里其他的各種音的名稱,比如清音、濁音、拗音、促音、長(zhǎng)音等,都是根據(jù)其發(fā)音的特征來(lái)命名的??晌í?dú)撥音不是。撥音,原先在日語(yǔ)里叫“撥ねる音”。撥ねる在日語(yǔ)中有往上的意思。用在筆劃當(dāng)中,就是我們中文說(shuō)的“提”的意思。這個(gè)ん和它的片假名ン,**后一筆都是往上提的,字型上看,也有一種向上騰升的感覺(jué),所以被命名為了“撥ねる音”,簡(jiǎn)化以后,就是撥音,也就是簡(jiǎn)化字的撥音了。說(shuō)起來(lái),這個(gè)名稱其實(shí)并不太好,因?yàn)椁罚ē罚┖亭欤ē欤┮彩?*后一筆上提的,卻不稱為撥音,這也只能說(shuō)是約定俗成的緣故了。

日語(yǔ)中,沒(méi)有以ん開(kāi)頭的單詞。日本有一種文字游戲,叫做しりとり(尻取り)。規(guī)則很簡(jiǎn)單,就是每個(gè)人說(shuō)一個(gè)單詞,后一個(gè)人說(shuō)的單詞必須以前一個(gè)人說(shuō)的單詞的**后一個(gè)假名開(kāi)頭。比如**個(gè)人說(shuō)はな(花),第二個(gè)人說(shuō)なつかしい(懐かしい),第三個(gè)人說(shuō)いく(行く),第四個(gè)人再說(shuō)一個(gè)以く開(kāi)頭的單詞。這個(gè)游戲里有一個(gè)規(guī)則,就是任何人說(shuō)的單詞,不能以ん結(jié)尾,否則就算輸。這就是因?yàn)槿照Z(yǔ)里沒(méi)有以ん開(kāi)頭的單詞,所以一旦某人以ん結(jié)尾,下一個(gè)人就沒(méi)辦法接了。

事實(shí)上,全世界大多數(shù)語(yǔ)言都沒(méi)有以鼻音開(kāi)頭的單詞的。但是,其實(shí)古代日語(yǔ)和中文中這種單詞都是存在的。

一個(gè)現(xiàn)在所知道的例子是,日語(yǔ)里的“梅”和“馬”的概念都是源自中國(guó)。**早的時(shí)候,它們的讀音分別為“んめ”和“んま”。后來(lái)由于鼻音放在**前面發(fā)音很困難,所以ん的音就蛻化成了う。所以現(xiàn)在,梅叫うめ;馬叫うま。

另一方面,中文里面,以鼻音開(kāi)頭的詞語(yǔ)出于同樣的原因也發(fā)生演變而消亡,只有一些方言里還留有其蛛絲馬跡。比如在上海話方言中,“五”,“魚”等字的發(fā)音就是一個(gè)完全的鼻音。而在廣東話方言中,“吳”字的發(fā)音也是一個(gè)鼻音。香港明星吳孟達(dá)的日語(yǔ)發(fā)音,就是“ン?マンタッ”。

現(xiàn)代日語(yǔ)中,其實(shí)也已經(jīng)出現(xiàn)一些以ん開(kāi)頭的語(yǔ)言用法。目前雖然還被語(yǔ)言學(xué)家們認(rèn)為是不規(guī)范用法,但將來(lái)或許終將成為標(biāo)準(zhǔn)的日語(yǔ)。比如有這種用法:ん千円。意思就是大約幾千日元。一般在不清楚具體數(shù)量,用比較含糊的方法說(shuō)話時(shí)可以這樣使用。這個(gè)用法倒也是和ん這個(gè)發(fā)音頗為吻合的。


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南京歐風(fēng)小語(yǔ)種培訓(xùn)隸屬于江蘇朗閣外語(yǔ)培訓(xùn)中心

歐風(fēng)小語(yǔ)種是朗閣教育旗下專業(yè)的歐系小語(yǔ)種培訓(xùn)基地,致力于打造專業(yè)的德、法、西、意語(yǔ)言培訓(xùn)服務(wù)。目前在上海、北京、南京、無(wú)錫、蘇州、常州、青島、濟(jì)南、南昌、成都、杭州、廣州、武漢、寧波、廈門等中國(guó)一二線城市擁有數(shù)十所獨(dú)立校區(qū),形成完善的全國(guó)教學(xué)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

自創(chuàng)辦以來(lái),歐風(fēng)堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化,國(guó)際化的道路,小班化及多媒體教學(xué)授課模式,開(kāi)拓歐洲語(yǔ)系培訓(xùn)新風(fēng)向。嚴(yán)控教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀學(xué)員,并成為諸多世界企業(yè)長(zhǎng)期指定語(yǔ)言培訓(xùn)供應(yīng)商,教學(xué)成果受到國(guó)際肯定。

經(jīng)過(guò)多年的學(xué)術(shù)積累,歐風(fēng)升級(jí)了LPE教學(xué)體系。在原有創(chuàng)立的“Learning (學(xué)習(xí))、Practice(實(shí)踐)、Expand(拓展)”相結(jié)合的三元教學(xué)法的前提下,提出學(xué)習(xí)閉環(huán),在堅(jiān)守線下優(yōu)質(zhì)教學(xué)的基礎(chǔ)上開(kāi)辟線上學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái),打造全新“學(xué)習(xí)周期”的理念。

在未來(lái),歐風(fēng)仍然將為實(shí)現(xiàn)歐洲語(yǔ)系學(xué)習(xí)者的目標(biāo)而不斷努力,為每一位歐風(fēng)學(xué)員提供專屬的學(xué)習(xí)方案。

南京歐風(fēng)位于繁華的新街口,交通便利。專業(yè)的全職教師、強(qiáng)大嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)背景、的教學(xué)管理以良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓你在**之間獲得理想的學(xué)習(xí)效果!


歐風(fēng)課程設(shè)置

一、興趣課程:能理解并運(yùn)用與自己喜好有關(guān)的表達(dá)方式和非?;A(chǔ)的語(yǔ)句,可以介紹、詢問(wèn)個(gè)人訊息或詢問(wèn)他人基本信息,例如居住地、人際關(guān)系、所有物。

二、留學(xué)、移民課程:該課程主要針對(duì)即將留學(xué)國(guó)外或有工作需求的零基礎(chǔ)及有部分基礎(chǔ)的學(xué)員,重點(diǎn)講解必考語(yǔ)法和相關(guān)知識(shí)點(diǎn),了解考試結(jié)構(gòu)和考題,集中訓(xùn)練考試內(nèi)容和技巧,給學(xué)員大量補(bǔ)充語(yǔ)法內(nèi)容及增加大量的詞匯量。

三、尊貴VIP課程:適合所有小語(yǔ)種愛(ài)好者、出國(guó)留學(xué)生、出國(guó)旅游人群及需要到法語(yǔ)國(guó)家定居的人群,主要針對(duì)擁有自由時(shí)間的學(xué)員,上課時(shí)間和課程性質(zhì)一般由學(xué)員自行確定,適合零基礎(chǔ)或有部分基礎(chǔ)想繼續(xù)深造的學(xué)員。


歐風(fēng)課程

一向不怎么起眼的小語(yǔ)種專業(yè),近幾年在就業(yè)市場(chǎng)上一下子成了“香餑餑”。有調(diào)查顯示,本科專業(yè)高薪前10名的專業(yè)中,小語(yǔ)種專業(yè)占據(jù)了三名,分別是月薪**高的法語(yǔ)專業(yè),排名第三的德語(yǔ)專業(yè)和排名第九的日語(yǔ)專業(yè)。 全國(guó)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)精通德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、意大利語(yǔ)等專業(yè)人才的需求量開(kāi)始成倍增長(zhǎng),已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)十幾個(gè)單位爭(zhēng)搶一個(gè)畢業(yè)生的局面。 小語(yǔ)種的就業(yè)渠道主要集中在以下幾個(gè)領(lǐng)域:政府公務(wù)員、高校教師、外企和中外合資企業(yè)、外貿(mào)公司、新聞傳媒機(jī)構(gòu)、旅游公司、留學(xué)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、文化傳播公司等。

南京日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校

師資力量

周佳瑩

周佳瑩Eva老師,現(xiàn)任上海歐風(fēng)日語(yǔ)教師,并任Bosch, 拜耳,大眾以及Schindler等世界500強(qiáng)的日語(yǔ)培訓(xùn)師。2016年獲“歐風(fēng)**受歡迎教師獎(jiǎng)”。 善于教授初、中、高級(jí)課程,以及歐標(biāo)考試的輔導(dǎo),特長(zhǎng)教授德福沖刺班,高分學(xué)員眾多。尤其是詞匯教學(xué),可以幫助學(xué)生在短時(shí)期內(nèi),**有趣的快速提高詞匯量,在腦中形成系統(tǒng)的詞匯網(wǎng),深受學(xué)生喜愛(ài)。

沈子暄

歐風(fēng)小語(yǔ)種培訓(xùn)中心日語(yǔ)聽(tīng)力部部長(zhǎng)、歐風(fēng)海外考試中心德福及歐標(biāo)考試資深研究員、德福聽(tīng)力寫作滿分教頭。在參與全國(guó)教學(xué)研究期間,出版被成為“日語(yǔ)語(yǔ)法紅寶書”的——《**掌握日語(yǔ)》,且首創(chuàng)業(yè)內(nèi)邏輯矩陣記憶法,幫助學(xué)生**記住各類日語(yǔ)語(yǔ)法現(xiàn)象。七年來(lái),她輔導(dǎo)的學(xué)生APS審核**率90%以上,B1考試**率95%以上。


赫晨

濟(jì)南歐風(fēng)日語(yǔ)教研組組長(zhǎng),金牌德福講師,歐風(fēng)研發(fā)中心四星級(jí)研究員。 畢業(yè)于山東建筑大學(xué)日語(yǔ)系,德國(guó)亞琛工業(yè)大學(xué)日耳曼語(yǔ)言文學(xué)專業(yè),專四專八成績(jī)?yōu)榧?jí)部**,德福19分,APS審核成績(jī)優(yōu)秀。 對(duì)國(guó)內(nèi)各類日語(yǔ)專業(yè)教材及相關(guān)擴(kuò)展教材有深入研究,精通日語(yǔ)初中高各階段尤其是德福階段的教學(xué),帶出多名單項(xiàng)及總分高分學(xué)員;有教授德國(guó)籍學(xué)生中文的授課經(jīng)驗(yàn),輔導(dǎo)學(xué)生成功**HSK四級(jí)考試;多次擔(dān)任峰會(huì)主講,有豐富的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。


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