湖南碳排放管理師班哪家專業(yè)

來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名發(fā)布時(shí)間：2021-12-24

導(dǎo)語概要

湖南碳排放管理師培訓(xùn)綠色新職業(yè)，促進(jìn)低碳轉(zhuǎn)型課程咨詢<>長(zhǎng)沙優(yōu)路教育針對(duì)對(duì)碳排放管理感興趣的學(xué)員，開設(shè)了碳排放管理師培訓(xùn)課程，課程學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富，主要以考試需要的知識(shí)點(diǎn)為主，包含掌握企業(yè)

湖南碳排放管理師培訓(xùn)

綠色新職業(yè)，促進(jìn)低碳轉(zhuǎn)型
課程咨詢
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長(zhǎng)沙優(yōu)路教育針對(duì)對(duì)碳排放管理感興趣的學(xué)員，開設(shè)了碳排放管理師培訓(xùn)課程，課程學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富，主要以考試需要的知識(shí)點(diǎn)為主，包含掌握企業(yè)碳排放管理試行辦法解讀，了解企業(yè)碳排放監(jiān)測(cè)與核算講解，熟悉碳排放配額分配實(shí)施方案；掌握能源管理體系標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生的背景，熟悉能源管理體系標(biāo)準(zhǔn)建立原則與知識(shí)講解等。經(jīng)過課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)員了解和掌握更多的碳排放管理的知識(shí)。

盤點(diǎn)市場(chǎng)，明確動(dòng)向，抓住機(jī)遇湖南碳排放管理師班哪家專業(yè)

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懂市場(chǎng)

第七十五屆聯(lián)合國大會(huì)一般性辯論上鄭重宣布：“我們將提高國自主貢獻(xiàn)力度，采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力爭(zhēng)于2030年前達(dá)到峰值，努力爭(zhēng)取2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和?！边@一重要宣示為我國應(yīng)對(duì)氣候變化、綠色低碳發(fā)展提供了方向指引，擘畫了宏偉藍(lán)圖。
曉前景

根據(jù)我們碳核算數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)，電力與熱力部門2018年碳排放量高達(dá)4510 Mt，占總碳排放量比重約47%，而其余與八大高耗能行業(yè)（石化、化工、建材、鋼鐵、有色、造紙、電力和民航）相關(guān)的部門也均有較高的排放量。該報(bào)告認(rèn)為“十四五”期間，八大高耗能行業(yè)有望陸續(xù)納入全國碳市場(chǎng)覆蓋，預(yù)計(jì)碳交易需求將進(jìn)一步延伸。

碳排放管理師招生簡(jiǎn)章

課程班型：崗位技能培訓(xùn)班。課程模塊：專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)案例。配套資料：電子上傳：《碳排放基礎(chǔ)知識(shí)教案》《碳排放專項(xiàng)案例教案》。學(xué)習(xí)服務(wù)：1.配備專屬班主任跟進(jìn)督學(xué)；2.學(xué)員專屬APP題庫訓(xùn)練。學(xué)習(xí)服務(wù)期：6個(gè)月學(xué)習(xí)服務(wù)期

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碳排放管理師

培訓(xùn)專題	關(guān)鍵內(nèi)容
碳排放和碳減排的地位與作用	明確碳排放與碳減排評(píng)價(jià)背景，分析碳排放與碳減排評(píng)價(jià)相關(guān)概念的界定及相互關(guān)系，知曉碳排放和碳減排評(píng)價(jià)中的地位和作用。
目前碳排放和碳減排評(píng)價(jià)發(fā)展現(xiàn)狀及需求分析	知曉目前碳排放和碳減排評(píng)價(jià)發(fā)展現(xiàn)狀，逐條分析碳排放和碳減排評(píng)價(jià)的需求。
碳排放和碳減排認(rèn)證認(rèn)可實(shí)施政策建議和措施	掌握創(chuàng)新認(rèn)證認(rèn)可理論，搭建健全法律法規(guī)體系框架，為日后加強(qiáng)組織實(shí)施及有效監(jiān)督管理做鋪墊。
碳達(dá)峰碳中和的機(jī)遇與挑戰(zhàn)	梳理碳達(dá)峰和碳中和目標(biāo)中所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，加強(qiáng)自身對(duì)雙碳目標(biāo)的認(rèn)識(shí)。
能源管理體系與節(jié)能降碳	掌握能源管理體系產(chǎn)生背景，熟悉能源管理體系建立原則，分析工業(yè)企業(yè)能效優(yōu)化實(shí)施路徑。
碳交易政策及流程、綠色金融	深度講解碳交易市場(chǎng)政策及現(xiàn)狀，明確碳交易流程及實(shí)踐，掌握碳金融與綠色金融理念。
碳達(dá)峰、碳中和應(yīng)對(duì)策略、實(shí)現(xiàn)路徑	熟悉全國試點(diǎn)碳市場(chǎng)政策及運(yùn)行規(guī)則，知曉企業(yè)節(jié)能減排方案設(shè)計(jì)與碳資產(chǎn)管理體系建設(shè)思路。

如何選擇碳排放管理師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？

在我們選擇碳排放管理師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候，我們也需要登錄該機(jī)構(gòu)的官網(wǎng)，看看這個(gè)機(jī)構(gòu)的教資團(tuán)隊(duì)是否真實(shí)，有沒有夸大成分，課程是否完善，教學(xué)模式是否正規(guī)以及過往的培訓(xùn)成果怎樣。同時(shí)，我們也要看看這個(gè)機(jī)構(gòu)，能否開具正規(guī)發(fā)票在報(bào)名之前，提前詢問是否能夠開具發(fā)票，發(fā)票上的機(jī)構(gòu)名稱是否與該機(jī)構(gòu)的名稱相符，是否是培訓(xùn)費(fèi)發(fā)票等。關(guān)注這些問題，都能夠幫我們更好的選擇適合自己的機(jī)構(gòu)。

培訓(xùn)目標(biāo)

現(xiàn)階段碳排放管理師主要服務(wù)對(duì)象是政府部門和電力、水泥、鋼鐵、造紙、化工、石化、有色金屬、航空等八大控制排放行業(yè)。全國范圍的數(shù)量大約是8000多家，碳排放管理人才缺口巨大，碳排放管理師將迎來供不應(yīng)求的就業(yè)前景。

目標(biāo)一
熟悉碳排放與碳減排的背景，了解兩個(gè)概念的界定及相互關(guān)系，明確碳排放及碳減排認(rèn)證認(rèn)可的實(shí)施戰(zhàn)略。
咨詢?cè)斍?gt;>
目標(biāo)二
梳理碳達(dá)峰及碳中和的思路，認(rèn)識(shí)其中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，制定企業(yè)碳排放的管理措施與方案。
咨詢?cè)斍?gt;>
目標(biāo)三
熟悉能源管理體系的產(chǎn)生背景、意義和作用，了解碳交易市場(chǎng)動(dòng)向分析，為企業(yè)制定碳資產(chǎn)管理和碳金融及綠色金融落地方案。
咨詢?cè)斍?gt;>

貼心服務(wù) 針對(duì)學(xué)習(xí) 實(shí)力助考

在線答疑

復(fù)習(xí)備考遇問題，均可在線發(fā)起答疑提問，專業(yè)教研老師在線守候答疑。
模擬題庫

圍繞考試大綱，教研團(tuán)隊(duì)研發(fā)專屬訓(xùn)練題庫，在線答題，暢享模擬演練。
備考指導(dǎo)

為確保學(xué)員報(bào)名成功，以防錯(cuò)過考試，配備專屬班主任，督促學(xué)習(xí)的同時(shí)，提供備考指導(dǎo)。
精研教輔對(duì)搭課程

專業(yè)教研團(tuán)隊(duì)+實(shí)力講師團(tuán)結(jié)聯(lián)手操刀打造，匹配碳排放培訓(xùn)課程相關(guān)內(nèi)容，梳理碳達(dá)峰、碳中和相關(guān)政策，知曉相關(guān)規(guī)劃和經(jīng)濟(jì)發(fā)展路徑

為什么要考碳排放管理師？

隨著科技的不斷發(fā)展，人們的生活質(zhì)量不斷得到提高，但是我們所生活的環(huán)境也不斷的在惡化。根據(jù)中國碳核算數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)，電力與熱力部門2018年碳排放量高達(dá)4510 Mt，占總碳排放量比重約47%，而其余與八大高耗能行業(yè)（石化、化工、建材、鋼鐵、有色、造紙、電力和民航）相關(guān)的部門也均有較高的排放量。該報(bào)告認(rèn)為“十四五”期間，八大高耗能行業(yè)有望陸續(xù)納入全國碳市場(chǎng)覆蓋，預(yù)計(jì)碳交易需求將進(jìn)一步延伸。

適合人群

建筑工程行業(yè)從事節(jié)能減排、環(huán)境管理、現(xiàn)場(chǎng)管理、生產(chǎn)管理、項(xiàng)目管理、商務(wù)管理等相關(guān)人員；
行業(yè)碳市場(chǎng)及試點(diǎn)碳市場(chǎng)控排企業(yè)的相關(guān)碳管理和技術(shù)人員，以及電力、能源管理相關(guān)人員；
從事能源、環(huán)境、循環(huán)經(jīng)濟(jì)教科研單位的相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)、工程人員、從事碳排放的投資者，經(jīng)營者、碳排放行業(yè)的服務(wù)、營銷的各類人員、相關(guān)領(lǐng)域人員；

政府、企（事）業(yè)單位等負(fù)責(zé)低碳發(fā)展與管理的相關(guān)人員；
金融機(jī)構(gòu)、高校、科研單位、碳資產(chǎn)管理公司、電力交易公司等技術(shù)支撐機(jī)構(gòu)相關(guān)人員；

碳排放管理師職業(yè)化培訓(xùn)和考評(píng)針對(duì)人群廣泛，包括環(huán)境科學(xué)與工程、工程管理、信息化技術(shù)等專業(yè)應(yīng)（往）屆畢業(yè)生；
有志于從事碳交易、電力改革、能源互聯(lián)網(wǎng)的其他人員；

證書樣式

為什么要選擇長(zhǎng)沙優(yōu)路培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？

因?yàn)殚L(zhǎng)沙優(yōu)路教育致力于推行互聯(lián)網(wǎng)+教育，基于互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)方式，充分利用既有的線下培訓(xùn)資源，經(jīng)過線上線下互動(dòng)的方式擴(kuò)大培訓(xùn)范圍，提升線下培訓(xùn)資源的利用效率。同時(shí)，屬地化教學(xué)的方式，全國200+直營分校，依托總部標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品體系，全面推行屬地化教學(xué)服務(wù)和定制化教學(xué)管理。

報(bào)考條件

凡遵紀(jì)守法，并具備以下條件之一者，均可報(bào)名參加碳排放管理師（高級(jí)）考試

1）具有高中或中專學(xué)歷，連續(xù)從事相關(guān)工作滿3年及以上；

2）具有環(huán)境工程與科學(xué)，能源等相關(guān)專業(yè)大專學(xué)歷，并經(jīng)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)?；蛉〉梅窍嚓P(guān)專業(yè)大專學(xué)歷，連續(xù)從事相關(guān)領(lǐng)域工作滿2年及以上；

3）具有本科及以上學(xué)歷，連續(xù)從事相關(guān)領(lǐng)域工作滿1年及以上；

4）能源、環(huán)境、循環(huán)經(jīng)濟(jì)教科研單位的相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)、工程人員、節(jié)能及環(huán)境交易所相關(guān)人員；

優(yōu)路教育碳排放管理師培訓(xùn)

招生簡(jiǎn)章在線報(bào)名

湖南優(yōu)路教育

優(yōu)路教育成立于2005年，是國內(nèi)兼具口碑與實(shí)力的職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主要從事建筑工程、消防安全、醫(yī)藥衛(wèi)生、財(cái)稅金融、教資招教、經(jīng)濟(jì)管理、康養(yǎng)技能、法律考試、公務(wù)員考試、四六級(jí)考研等領(lǐng)域的職業(yè)考試培訓(xùn)服務(wù)，經(jīng)過十幾年的發(fā)展，設(shè)立了覆蓋全國30個(gè)省級(jí)行政區(qū)域的238家分支機(jī)構(gòu)，擁有32大教研基地和遍布全國的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，組建了自有的教學(xué)和教務(wù)團(tuán)隊(duì)，形成了豐富的課程產(chǎn)品矩陣和標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)管理體系，現(xiàn)已成為集OMO教學(xué)、學(xué)習(xí)平臺(tái)及應(yīng)用研發(fā)、圖書出版發(fā)行于一體的大型知識(shí)服務(wù)實(shí)體和綜合性教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。

優(yōu)路教育采用線上教學(xué)為主、線上和線下結(jié)合的融合式教學(xué)模式，在教學(xué)過程中融入實(shí)景模型、智能題庫、移動(dòng)課堂、3D動(dòng)畫和交互軟件等技術(shù)開展知識(shí)服務(wù)?？偛拷y(tǒng)一發(fā)展戰(zhàn)略、統(tǒng)一經(jīng)營管理、統(tǒng)一教研設(shè)計(jì)、統(tǒng)一教學(xué)安排、統(tǒng)一服務(wù)體系，推行標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)服務(wù)和教學(xué)管理，依托教研基地為學(xué)員提供標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)課程，通過線下分支機(jī)構(gòu)開展屬地化服務(wù)。

目前，優(yōu)路教育依托教學(xué)模式創(chuàng)新、經(jīng)營模式創(chuàng)新等創(chuàng)新模式，利用線上學(xué)習(xí)平臺(tái)、3D模擬仿真教學(xué)、智能教學(xué)產(chǎn)品等創(chuàng)新技術(shù)，開展新業(yè)態(tài)培訓(xùn)服務(wù)和OMO大數(shù)據(jù)教學(xué)等創(chuàng)新教學(xué)多位一體，積極探索未來職業(yè)教育發(fā)展新模式。

預(yù)約學(xué)校參觀

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