孩子為什么會感覺統(tǒng)合失調(diào)
孩子出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)（Sensory Processing Disorder，SPD）可能是由于多種復(fù)雜因素的綜合作用。以下是一些可能的原因：
1、遺傳因素：研究表明，遺傳可能在感覺統(tǒng)合失調(diào)的發(fā)生中起到一定的作用。如果一個家庭中有其他成員也有SPD或其他神經(jīng)發(fā)育障礙，那么孩子患SPD的風(fēng)險可能會增加。
2、大腦發(fā)育異常：孩子的大腦可能存在結(jié)構(gòu)或功能上的異常，特別是與感覺處理相關(guān)的區(qū)域。這可能導(dǎo)致孩子對感覺刺激的處理出現(xiàn)困難。
3、早期環(huán)境因素：早產(chǎn)兒或在嬰幼兒期接受過嚴(yán)重疾病治療的孩子可能更易出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)。早期環(huán)境刺激的缺乏或過度，以及母嬰互動不足等因素也可能影響感覺發(fā)展。
4、神經(jīng)傳導(dǎo)問題：孩子的神經(jīng)傳導(dǎo)可能存在問題，導(dǎo)致感覺信息無法正確地傳遞和處理。
5、環(huán)境刺激過度或不足：孩子在成長過程中遭受過度或不足的感覺刺激，例如過度暴露于嘈雜的環(huán)境或過度接觸刺激性強的材料等，可能對感覺系統(tǒng)產(chǎn)生負(fù)面影響。
需要注意的是，以上只是一些可能的原因，具體的原因還需要進(jìn)一步研究和了解。每個孩子的情況可能不同，因此需要專業(yè)的醫(yī)療評估和診斷來確定具體的原因。
孩子感覺統(tǒng)合失調(diào)是一種神經(jīng)發(fā)育異常的情況，主要表現(xiàn)為對感覺輸入的處理困難。以下是一些可能導(dǎo)致孩子感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因：
1、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育異常：孩子的神經(jīng)系統(tǒng)可能在發(fā)育過程中出現(xiàn)問題，導(dǎo)致感覺信息的處理能力受到影響。
2、遺傳因素：統(tǒng)合失調(diào)可能與遺傳有關(guān)，有些孩子可能具有遺傳的易感性。
3、早期環(huán)境刺激不足：早期的感覺刺激對孩子的神經(jīng)發(fā)育非常重要，如果孩子在早期缺乏足夠的感覺刺激，可能導(dǎo)致統(tǒng)合失調(diào)的發(fā)生。
4、神經(jīng)系統(tǒng)疾病或創(chuàng)傷：某些神經(jīng)系統(tǒng)疾病、腦部創(chuàng)傷或手術(shù)可能會對孩子的感覺統(tǒng)合能力造成影響。
5、環(huán)境過度刺激：有些孩子對外界刺激非常敏感，可能會感到不適，這可能導(dǎo)致他們對感覺輸入的處理困難。
感覺統(tǒng)合失調(diào)可能表現(xiàn)為孩子對聲音、光線、觸覺、味覺等感覺刺激過度敏感或不敏感，導(dǎo)致焦慮、注意力困難、情緒不穩(wěn)定等問題。治療方法包括感覺統(tǒng)合療法、物理治療、心理咨詢等，早期干預(yù)和治療可以幫助孩子改善感覺統(tǒng)合能力，提高日常生活和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
長沙康語教育機構(gòu)
關(guān)于康語教育 康語教育科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。康語是中國國家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評測指南》起草單位之一，也是錢厚心...
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QUESTIONS AND ANSWERS1
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2023-07-26
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孩子感覺統(tǒng)合失調(diào)是由于大腦對感覺輸入的處理和整合能力出現(xiàn)問題，導(dǎo)致感覺信息無法準(zhǔn)確地被處理和組織起來。具體原因可能包括以下幾個方面： 1、神經(jīng)發(fā)育問題：孩子的神經(jīng)系統(tǒng)在發(fā)育過程中可能出現(xiàn)異常，包括感覺器官、神經(jīng)通路或大腦區(qū)域的發(fā)育異常，導(dǎo)致感覺統(tǒng)合功能受損。 2、遺傳因素：感覺統(tǒng)合失調(diào)可能與遺傳有關(guān)，有些孩子可能具有遺傳的易感性，使得他們更易出現(xiàn)感覺統(tǒng)合困難。 3、環(huán)境因素：早期的環(huán)境刺激對孩子的感覺統(tǒng)合發(fā)展至關(guān)重要。如果孩子在早期接受的感覺刺激不足或過度，例如缺乏多樣性的刺激或過度刺激，可能會對感覺統(tǒng)合能力產(chǎn)生負(fù)面影響。 4、神經(jīng)系統(tǒng)疾病或創(chuàng)傷：某些神經(jīng)系統(tǒng)疾病、腦部創(chuàng)傷或手術(shù)可能會對孩子的感覺統(tǒng)合能力造成影響。例如，自閉癥、腦癱等疾病可能導(dǎo)致感覺統(tǒng)合失調(diào)。 5、感覺系統(tǒng)的過敏或低敏：有些孩子對外界刺激非常敏感，可能會感到不適，這可能導(dǎo)致他們對感覺輸入的處理困難。另一方面，有些孩子可能對感覺刺激不敏感，需要更強烈的刺激才能感知。 綜上所述，孩子感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因可能是多方面的，包括神經(jīng)發(fā)育問題、遺傳因素、環(huán)境因素、神經(jīng)系統(tǒng)疾病或創(chuàng)傷以及感覺系統(tǒng)的過敏或低敏。早期的干預(yù)和治療，包括感覺統(tǒng)合療法、物理治療和心理支持，可以幫助孩子改善感覺統(tǒng)合能力，提高他們的生活質(zhì)量。
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2023-07-26
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判斷孩子是否有感覺統(tǒng)合失調(diào)通常需要專業(yè)的評估和診斷。以下是一些常見的跡象，可能表明孩子可能有感覺統(tǒng)合失調(diào)： 1、過度敏感或不敏感：孩子可能對某些刺激過度敏感，如聲音、觸摸或光線，或者對這些刺激不敏感，似乎無法感受到它們。 2、運動困難：孩子可能在運動技能方面有困難，如平衡、協(xié)調(diào)和精確運動。 3、注意力和集中力問題：孩子可能難以集中注意力，易分心，對任務(wù)的完成有困難。 4、社交和情緒問題：孩子可能有困難與他人建立聯(lián)系，理解和回應(yīng)社交信號，并表達(dá)自己的情緒。 5、過度或不足反應(yīng)：孩子可能對刺激的反應(yīng)過度或不足，如情緒爆發(fā)、焦慮或冷漠。 6、睡眠問題：孩子可能有困擾睡眠，如入睡困難、多夢或夜間醒來。 如果你觀察到孩子有多個上述跡象，并且這些跡象對孩子的日常生活產(chǎn)生了明顯的影響，建議與兒科醫(yī)生或兒童心理學(xué)家進(jìn)行進(jìn)一步評估和咨詢。他們可以經(jīng)觀察、問卷和其他評估工具來確定孩子是否有感覺統(tǒng)合失調(diào)，并提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭委熃ㄗh。
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2021-04-16
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“感統(tǒng)”是怎么回事 感覺統(tǒng)合術(shù)語是由ShrttinhyotC.S(1960)LashleyK.S(1960)提出的，并廣泛地應(yīng)用于行為和腦神經(jīng)科學(xué)的研究。Ayresa.J根據(jù)對腦功能研究，1972年首先系統(tǒng)地提出了感覺統(tǒng)合理論。她認(rèn)為感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對身體內(nèi)外知覺做出反應(yīng)。只經(jīng)過感覺統(tǒng)合，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體工作，使個體與環(huán)境順利接觸。 一般人的概念感覺是指視覺、聽覺、味覺吸嗅覺，但實際上人類生存需要的最基本而且最重要的感覺卻是觸覺、前庭覺及運動覺。觸覺是指分布于全身皮膚上的神經(jīng)細(xì)胞接受來自外界的溫度、濕度、疼痛、壓力及震動的感覺。前庭平衡覺是利用內(nèi)耳的三對半規(guī)管及耳石來探測地引力并控制頭部在活動中的方位，及保持身體的平衡。運動覺是來自于我們身體內(nèi)部的肌肉、關(guān)節(jié)的感覺，它是了解肢體的位置與運動的感覺。人類的各種感覺學(xué)習(xí)貫穿了人的一生，簡單地講，這是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程。，沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體都不能發(fā)展。感覺統(tǒng)合學(xué)習(xí)的最關(guān)鍵期是7歲以前，因為在這期間，人類的大腦發(fā)展特別快。 大腦的學(xué)習(xí)有賴于身體感覺的輸入，學(xué)習(xí)后的大腦則發(fā)揮其指揮身體及感官的能力。由于大腦、身體及感覺器官的神經(jīng)體系是非常復(fù)雜的，所以需要統(tǒng)合，如果這一能力不足，就會造成大腦、身體及感覺器官的學(xué)習(xí)混亂，產(chǎn)生感覺統(tǒng)合失常的現(xiàn)象。 目前由于種種原因，（都市化生活使活動空間的減少，戶外活動減少，獨生子女群體生活的不足等等）使嬰幼兒期的感覺學(xué)習(xí)明顯不足，尤其是觸覺、前庭平衡覺及運動覺的學(xué)習(xí)。因此感覺統(tǒng)合失常的兒童越來越多。我國的有關(guān)研究表明在兒童中存在不同程度的感覺統(tǒng)合失常者占10-30%。感覺統(tǒng)合失敗的罪魁禍?zhǔn)?，是都市化生活和小家庭制度。感覺統(tǒng)合不足造成的行為失常：好動不安、注意力不集中、笨手笨腳、嚴(yán)重害羞等，一直困擾著老師和家長。
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2020-10-08
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為孩子們發(fā)明一個訓(xùn)練身體的環(huán)境 咱們應(yīng)該為孩子們發(fā)明各種各樣的訓(xùn)練環(huán)境，讓他們學(xué)會動腦、想辦法。 現(xiàn)在一些幼兒園的孩子一定要讓媽媽到教室里，找好座位，疊好衣服，放好書包，一切都準(zhǔn)備好后才讓媽媽離開；有的孩子已經(jīng)上了大班，甚至小學(xué)、中學(xué)，還是賴在爸爸媽媽的床上，不愿意去獨立的房間歇息。這是兒童心理依賴性的體現(xiàn)，這對兒童今后的開展是十分不利的。 因而，有必要為孩子發(fā)明一個訓(xùn)練自我的環(huán)境。我主張家長給孩子一個相對獨立的房間，有自己的小床、衣柜、桌椅、玩具等，讓孩子學(xué)會整理自己的衣服和上幼兒園所需的學(xué)習(xí)工具。這樣才干培育孩子的責(zé)任感和獨立性。 有些家長可能會說：“孩子還太小，是不是還不到獨立的時分呢？”別小看咱們的孩子。假如咱們不給他們機會，他們就永久學(xué)不會獨立。獨立是練出來的，而不是出來的。 當(dāng)然，除了給他們一個相對獨立的空間外，咱們也可以讓孩子們盡力協(xié)助爸爸媽媽做一些量力而行的事情，比方給媽媽擦桌子、給爸爸拿拖鞋等等。 總歸，咱們應(yīng)該為他們發(fā)明各種訓(xùn)練自己的環(huán)境，讓他們學(xué)會思考，動腦，然后學(xué)會獨立。
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