課程簡(jiǎn)介：東莞大米和小米專注于1-12歲兒童的臨床干預(yù)點(diǎn)擊咨詢發(fā)展行為定制干預(yù)課程深圳大米和小米發(fā)展行為定制干預(yù)課程，分為全景干預(yù)和定制干預(yù)兩種，對(duì)孩子的情況進(jìn)行專業(yè)的RICE社交階梯評(píng)估，制定專屬干預(yù)方案，專業(yè)康復(fù)師和督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)對(duì)孩子進(jìn)行治療，讓家長(zhǎng)可以實(shí)時(shí)了解孩子的情況，強(qiáng)化每一位孩子的語(yǔ)言溝通能力。對(duì)象：自閉癥言語(yǔ)發(fā)展遲緩兒童教材：大米和小米精心編撰教材師資：發(fā)展行為干預(yù)訓(xùn)練的老師目的：幫助學(xué)員強(qiáng)化社交...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：東莞大米和小米專注于1-12歲兒童的臨床干預(yù)點(diǎn)擊咨詢發(fā)展行為定制干預(yù)課程深圳大米和小米發(fā)展行為定制干預(yù)課程，分為全景干預(yù)和定制干預(yù)兩種，對(duì)孩子的情況進(jìn)行專業(yè)的RICE社交階梯評(píng)估，制定專屬干預(yù)方案，專業(yè)康復(fù)師和督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)對(duì)孩子進(jìn)行治療，讓家長(zhǎng)可以實(shí)時(shí)了解孩子的情況，強(qiáng)化每一位孩子的語(yǔ)言溝通能力。對(duì)象：自閉癥言語(yǔ)發(fā)展遲緩兒童教材：大米和小米精心編撰教材師資：發(fā)展行為干預(yù)訓(xùn)練的老師目的：幫助學(xué)員強(qiáng)化社交...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：東莞大米和小米專注于1-12歲兒童的臨床干預(yù)點(diǎn)擊咨詢?nèi)诤现С终n程在這門課程中，東莞大米和小米會(huì)對(duì)孩子幼兒園一天的生活及其他日常進(jìn)行模擬，在每一個(gè)流程和細(xì)節(jié)中，都有專業(yè)的康復(fù)師對(duì)孩子的理論知識(shí)和社交技能進(jìn)行強(qiáng)化干預(yù)，各種游戲環(huán)節(jié)讓孩子學(xué)會(huì)溝通，適應(yīng)集體生活規(guī)則。對(duì)象：即將進(jìn)入校園的自閉癥兒童教材：融合教育個(gè)性化定制教材師資：融合支持專職康復(fù)師目的：幫助孩子強(qiáng)化校園社交技能模擬幼兒園1.課程時(shí)長(zhǎng)：18...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：東莞大米和小米專注于1-12歲兒童的臨床干預(yù)點(diǎn)擊咨詢?nèi)诤现С终n程在這門課程中，東莞大米和小米會(huì)對(duì)孩子幼兒園一天的生活及其他日常進(jìn)行模擬，在每一個(gè)流程和細(xì)節(jié)中，都有專業(yè)的康復(fù)師對(duì)孩子的理論知識(shí)和社交技能進(jìn)行強(qiáng)化干預(yù)，各種游戲環(huán)節(jié)讓孩子學(xué)會(huì)溝通，適應(yīng)集體生活規(guī)則。對(duì)象：即將進(jìn)入校園的自閉癥兒童教材：融合教育個(gè)性化定制教材師資：融合支持專職康復(fù)師目的：幫助孩子強(qiáng)化校園社交技能模擬幼兒園1.課程時(shí)長(zhǎng)：18...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：東莞東方啟音-語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練抓住孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言黃金期，讓表達(dá)力飛起來(lái)立即咨詢ST言語(yǔ)康復(fù)課程介紹言語(yǔ)訓(xùn)練SpeechTherapy又稱語(yǔ)言訓(xùn)練，是為了訓(xùn)練言語(yǔ)（例如構(gòu)音、言語(yǔ)流暢）、語(yǔ)言（理解和表達(dá)，涉及聽(tīng)覺(jué)、口語(yǔ)、閱讀和書(shū)寫能力）、社交技能、嗓音問(wèn)題、吞咽問(wèn)題等范疇的障礙及異常，并提供言語(yǔ)訓(xùn)練咨詢、評(píng)估、診斷及訓(xùn)練服務(wù)。東方啟音的言語(yǔ)訓(xùn)練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)。言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：東莞東方啟音-自閉癥/孤獨(dú)癥干預(yù)提升孩子功能性學(xué)術(shù)知識(shí)、社交游戲技巧、功能性日?；顒?dòng)立即咨詢什么是應(yīng)用行為分析(ABA)？應(yīng)用行為分析(AppliedBehaviorAnalysis,簡(jiǎn)稱ABA)是一種循證干預(yù)(Evidence-basedintervention)，其主要目的是促進(jìn)具有社會(huì)意義的行為；**應(yīng)用行為分析策略系統(tǒng)的方法去觀察、測(cè)量并分析孩子的行為表現(xiàn),并透過(guò)控制外在環(huán)境以改善孩子們的...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：東莞東方啟音-語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練抓住孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言黃金期，讓表達(dá)力飛起來(lái)立即咨詢ST言語(yǔ)康復(fù)課程介紹言語(yǔ)訓(xùn)練SpeechTherapy又稱語(yǔ)言訓(xùn)練，是為了訓(xùn)練言語(yǔ)（例如構(gòu)音、言語(yǔ)流暢）、語(yǔ)言（理解和表達(dá)，涉及聽(tīng)覺(jué)、口語(yǔ)、閱讀和書(shū)寫能力）、社交技能、嗓音問(wèn)題、吞咽問(wèn)題等范疇的障礙及異常，并提供言語(yǔ)訓(xùn)練咨詢、評(píng)估、診斷及訓(xùn)練服務(wù)。東方啟音的言語(yǔ)訓(xùn)練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)。言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程內(nèi)容01提升孩子的神經(jīng)發(fā)展、感覺(jué)統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細(xì)動(dòng)作能力、書(shū)寫能力、聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)能力及視覺(jué)學(xué)習(xí)能力。02老師課上專業(yè)訓(xùn)練＋指導(dǎo)，家長(zhǎng)課后耐心復(fù)訓(xùn)＋鞏固、在保持孩子原有進(jìn)步的基礎(chǔ)上持續(xù)增加孩子的新技能，并讓家長(zhǎng)參與其中。03孩子能夠在所遇到的所有環(huán)境中發(fā)展并隨后使用這些所學(xué)技能，使其成為成功的學(xué)習(xí)者，為孩子未來(lái)能力的養(yǎng)成奠定良好基礎(chǔ)。面向群體早產(chǎn)兒胎齡小于37周，也就是259天以前出生的...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：什么是應(yīng)用行為分析(ABA)？應(yīng)用行為分析(AppliedBehaviorAnalysis,簡(jiǎn)稱ABA)是一種循證干預(yù)(Evidence-basedintervention)，其主要目的是促進(jìn)具有社會(huì)意義的行為；**應(yīng)用行為分析策略系統(tǒng)的方法去觀察、測(cè)量并分析孩子的行為表現(xiàn),并透過(guò)控制外在環(huán)境以改善孩子們的行為問(wèn)題。課程范圍STAR是運(yùn)用ABA靈活教學(xué)的綜合課程，適合不同發(fā)展階段學(xué)齡前及自閉癥兒童...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程訓(xùn)練范圍●改善發(fā)音清晰度口部肌肉能力較弱或控制不協(xié)調(diào)、發(fā)音器官結(jié)構(gòu)異常（如:兔唇、裂顎等）、聽(tīng)覺(jué)障礙、受不正確的語(yǔ)音示范影響等，都是引致發(fā)音不清晰的原因。語(yǔ)言發(fā)音訓(xùn)練及口肌協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練，言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)引導(dǎo)兒童運(yùn)用正確的發(fā)音，以改善說(shuō)話的清晰度?！翊龠M(jìn)語(yǔ)言理解及語(yǔ)言表達(dá)能力兒童必須理解語(yǔ)言，才能使用合適的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)需要。言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)根據(jù)語(yǔ)言發(fā)展階段、兒童的能力及環(huán)境需要，透過(guò)不同訓(xùn)練方法（如提升聽(tīng)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：博沃思感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)課程內(nèi)容循序漸進(jìn)培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣，有計(jì)劃的提升孩子的注意力1.一對(duì)一測(cè)評(píng)分析:學(xué)生測(cè)評(píng)、家長(zhǎng)報(bào)告測(cè)評(píng)師觀察,三位一體全方位測(cè)評(píng)，并根據(jù)大數(shù)據(jù)分析，生成科學(xué)測(cè)評(píng)報(bào)告。2.量身定制提升方案:根據(jù)測(cè)評(píng)報(bào)告，定位每一位孩子的注意力記憶力水平，并配置定制化培養(yǎng)提升方案。3.個(gè)性化教學(xué):根據(jù)定制化方案，配置注意力提升的項(xiàng)目，從四百項(xiàng)目中精選，保證孩子每次訓(xùn)練都是不一樣的項(xiàng)目。4.效果反饋:...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：親子關(guān)系教育培訓(xùn)課程課程內(nèi)容1.入學(xué)即可以預(yù)約測(cè)試，采用CAS和其他科學(xué)的測(cè)試題，對(duì)孩子能力進(jìn)行評(píng)估，制定個(gè)性化教案2.經(jīng)過(guò)教具以及內(nèi)部教學(xué)方法，對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)培訓(xùn)，提升孩子的能力水平3.理論和實(shí)際結(jié)合，掌握家庭溝通的原則以及溝通技巧4.采用科學(xué)的課程結(jié)合有趣的教具，加強(qiáng)親子互動(dòng)關(guān)系5.為家長(zhǎng)講解家庭教育方法，提供解決方案，緩解家長(zhǎng)壓力，構(gòu)建幸福家庭家庭教育包括哪些內(nèi)容？1.要讓孩子具有“仁義”之...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：親子教育培訓(xùn)課程課程內(nèi)容1.專業(yè)資深顧問(wèn)老師為學(xué)員做入學(xué)測(cè)試，評(píng)估視聽(tīng)注意力等能力，全面了解孩子的情況2.根據(jù)孩子個(gè)人特點(diǎn)為其匹配合適的班型，為其制定個(gè)性化目標(biāo)方案3.完成階梯式任務(wù)游戲，在游戲中培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)4.經(jīng)過(guò)多媒體課堂教學(xué)，提高孩子的見(jiàn)聞和見(jiàn)識(shí)5.親子家庭教育，掌握家庭溝通的技巧，拉進(jìn)親子間的關(guān)系錯(cuò)誤家庭教育的負(fù)面影響1.孩子會(huì)不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)上感到困難，有不良的行為習(xí)慣，...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：少兒家庭教育親子班課程內(nèi)容1.預(yù)約測(cè)試，采用CAS和其他科學(xué)的測(cè)試題，對(duì)孩子能力進(jìn)行評(píng)估2.名師教學(xué)，讓家長(zhǎng)和孩子掌握親子間溝通技巧，打破親子溝通障礙3.采用科學(xué)的方法和訓(xùn)練，解決孩子來(lái)自家庭、校園的心理困擾4.掌握情緒管理的方法，幫孩子做情緒的主人5.課外拓展，經(jīng)過(guò)任務(wù)式的練習(xí)，激發(fā)孩子的無(wú)限潛能，多維度提升能力家庭教育包括哪些內(nèi)容？1.培養(yǎng)良好的習(xí)慣，行為習(xí)慣對(duì)個(gè)人的影響非常大，但孩子生來(lái)是沒(méi)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：少兒家庭教育培訓(xùn)課課程內(nèi)容1.經(jīng)過(guò)科學(xué)的評(píng)估測(cè)試，根據(jù)孩子的實(shí)際情況給出針對(duì)性指導(dǎo)方案2.上課時(shí)間靈活安排，合理利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)3.科學(xué)互動(dòng)課堂，全面多維度地培養(yǎng)孩子的獨(dú)立人格，讓孩子全身心快樂(lè)成長(zhǎng)4.對(duì)于每個(gè)家庭進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，給予科學(xué)的干預(yù)方案，讓家長(zhǎng)參與到對(duì)孩子的教育中5.心理疏導(dǎo)，解開(kāi)孩子與家長(zhǎng)之間的心結(jié)，經(jīng)過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)，拉進(jìn)親子關(guān)系家庭教育包括哪些內(nèi)容？1.要讓孩子具有“仁義”之心，即...[詳情]