課程亮點(diǎn)
(1)講練結(jié)合、評測同步、查漏補(bǔ)缺、強(qiáng)化學(xué)習(xí)
(2)24小時(shí)反饋答疑,總結(jié)串聯(lián)重要知識(shí)點(diǎn)
適用對象
(1)助己助人:對心理學(xué)感興趣,工作和生活中面臨各種心理問題,希望在溝通和傾聽時(shí)幫助他人的人群
(2)職業(yè)提升:需掌握更好共情能力與溝通技巧的職場人士,如醫(yī)生、教師、人力、銷售、管理人員、社區(qū)工作者、培訓(xùn)師、司法系統(tǒng)工作人員等等
(3)就業(yè):打算從事心理咨詢相關(guān)的全職或兼職工作的人群
學(xué)習(xí)目標(biāo)
掌握心理咨詢技能,讓事業(yè)更上一層樓。
課程內(nèi)容
(一)心理咨詢專業(yè)的誕生
據(jù)文獻(xiàn)記載,心理咨詢起源于 1896 年誕生的《臨床心理學(xué)》。韋特默不僅在 19 世紀(jì)末 提出了“臨床心理學(xué)”概念,而且以臨床心理學(xué)家的立場,在解決兒童行為問題方面,做了 大量工作,1907 年已經(jīng)創(chuàng)辦了專業(yè)刊物由于他當(dāng)時(shí)肩負(fù)著廢止童工的社會(huì)職責(zé),所以提出 了就業(yè)之前必須經(jīng)過心理測量的建議。這無疑為后來咨詢心理學(xué)的產(chǎn)生創(chuàng)造了條件和開辟了 陣地。
(二)心理咨詢專業(yè)的發(fā)展
20 世紀(jì) 30 年代以后,心理測驗(yàn)和個(gè)體差異的研究,是臨床心理學(xué)發(fā)展的主要條件和促進(jìn)因素,也是心理咨詢工作的重要手段美國明尼蘇達(dá)大學(xué)對該學(xué)科發(fā)展起到了重要作用,其 代表人物是威爾森。
20 世紀(jì) 40 年代以后,心理咨詢這門學(xué)科發(fā)展更快,直到 1953 年,美國心理學(xué)會(huì)咨詢 心理學(xué)分會(huì)規(guī)定了正式的心理咨詢專家培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),這一“培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)”,后來成為教育訓(xùn)練委 員會(huì)研究生院博士課程培養(yǎng)計(jì)劃的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。次年,由二十余名心理學(xué)家發(fā)起創(chuàng)辦了《咨詢心理學(xué)》雜志,該刊物成為心理咨詢的專業(yè)雜志。1955 年,美國心理學(xué)會(huì)開始正式頒發(fā)心理 咨詢專家執(zhí)照。
1956 年,美國心理學(xué)會(huì)咨詢心理學(xué)分會(huì)的“定義委員會(huì)”,發(fā)表了題為《作為一個(gè)專 業(yè)分支的咨詢心理學(xué)》的報(bào)告書。報(bào)告書指出,咨詢心理學(xué)可以從三個(gè)方面做出貢獻(xiàn),并且 這三者不可偏廢。心理咨詢工作除了在美國迅速發(fā)展外,20 世紀(jì) 40 年代在歐洲大陸也以新的面貌出現(xiàn),二戰(zhàn)結(jié)束后,心理學(xué)重獲新生,快速發(fā)展。