教學管理
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分層滾動教學
手機沒收，打造無手機、無干擾安靜學習環(huán)境
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堅持“4表+1日志”每日考勤
考勤表、筆記糾錯檢查表、各科作業(yè)檢查表、
早讀任務表、班主任工作日志
辦學特色
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統一管理全封閉管理，個性化教育
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雙嚴標準教師選拔嚴要求、教學質量嚴把控
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三清教學日日清、周周清、月月清
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四維服務課程規(guī)劃、心理疏導、家庭教育、志愿填報
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五大師訓課程教師、班主任、德育管理師、心理輔導師、博士校醫(yī)
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六科支撐雙向細目比對、課程小分規(guī)劃
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七無校園無煙、無網絡、無手機、無干擾、無隱患、無顧慮、無霸凌
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八大定位八次評估，多輪復習、分層滾動教學
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九方安心合規(guī)資質、安靜環(huán)境、衛(wèi)生宿舍、營養(yǎng)膳食、無擾睡眠、獨立操場、小班教室、新風養(yǎng)成、監(jiān)控覆蓋
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家?；ネ?/span>家校實時互動，掌握學生每一次進步與成長
大多數高三學生對自己沒有準確的定位。他們只知道如何努力學習，學習成績相對穩(wěn)定。如果你想顯著提高你的成績，首先，你需要知道哪門課程有最大的進步空間，哪門課程最少，以及你自己的學習能力是否正確有效。在這些問題明確之后，我們應該將大部分精力集中在有較大改進空間的科目上。對于那些改進空間很小的人，我們應該保持現狀，而不是花更多的時間和精力在改進上。另一點是要知道為什么你的學習成績不高或沒有提高。你的學習還有一些不足，你需要努力學習。這樣，你的學習目標和方向就清晰了，學習效率也很高。
復讀生要學會規(guī)避“誤區(qū)”
復讀意味著我再次學習了去年的知識，這很簡單。如果我堅持下去，我就會成功。這也是對復讀學生的誤解。時代不斷發(fā)現，知識不斷更新和存儲，問題也在發(fā)生變化。復讀不是單純地學習去年的知識，而是在原有知識的基礎上注入新知識。大部分知識體系與你所學的知識相同。復讀成功與否，這關乎心態(tài)、毅力和適合你的學習方法。只有堅持一點，我們才能慢慢接近目標。
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