邯鄲勵(lì)學(xué)教育

高三真的有必要進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)嗎？

當(dāng)孩子上高中時(shí)，父母和孩子的壓力會(huì)繼續(xù)增加。為了提高孩子的考試成績(jī)，家長(zhǎng)會(huì)選擇高三補(bǔ)習(xí)班來(lái)補(bǔ)課。另一部分家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)，“高三參加一對(duì)一輔導(dǎo)班有意義嗎?”?高三學(xué)生有必要上補(bǔ)習(xí)班嗎?

一般來(lái)說(shuō)，為高三學(xué)生開(kāi)設(shè)補(bǔ)習(xí)班仍然是必要的。對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，一對(duì)一輔導(dǎo)班的效果更好。一對(duì)一輔導(dǎo)老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃，有針對(duì)性地改善學(xué)生的缺點(diǎn)，效果顯著。

高中物理輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

高一課程內(nèi)容：

(1)一次1對(duì)1輔導(dǎo)課程時(shí)長(zhǎng)為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對(duì)1個(gè)性化針對(duì)輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問(wèn)題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高一物理從定性分析轉(zhuǎn)到定量分析，力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、功能定理、都是針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的深化、抽象，題目變化多樣，靈活性，思路巧妙，基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用綜合性強(qiáng)。

高二課程內(nèi)容：

(1)一次1對(duì)1輔導(dǎo)課程時(shí)長(zhǎng)為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對(duì)1個(gè)性化針對(duì)輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問(wèn)題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高二物理在高一的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)電學(xué)、磁學(xué)、電路學(xué)部分，實(shí)驗(yàn)題目、大題、綜合題目較多且難度大，選修的交變電流、機(jī)械波、量子物理為難點(diǎn)。

高三課程內(nèi)容：

(1)一次1對(duì)1輔導(dǎo)課程時(shí)長(zhǎng)為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對(duì)1個(gè)性化針對(duì)輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問(wèn)題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高三物理則回顧基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化復(fù)習(xí)，重難點(diǎn)綜合題目專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、功能、電學(xué)、磁學(xué)、電路學(xué)重點(diǎn)題目練習(xí)。

高中化學(xué)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

高一課程內(nèi)容：

(1)一次1對(duì)1輔導(dǎo)課程時(shí)長(zhǎng)為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對(duì)1個(gè)性化針對(duì)輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問(wèn)題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高一化學(xué)知識(shí)更加零散，理解性和抽象性內(nèi)容增多，氧化還原反應(yīng)、物質(zhì)的量、元素周期律、典型物質(zhì)和反應(yīng)的性質(zhì)特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)亂，題型多。

高二課程內(nèi)容：

(1)一次1對(duì)1輔導(dǎo)課程時(shí)長(zhǎng)為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對(duì)1個(gè)性化針對(duì)輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問(wèn)題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高二化學(xué)理解性的知識(shí)增多，化學(xué)平衡反應(yīng)、電離子、水解平衡、原電池、電解池、有機(jī)化學(xué)比較抽象且題目靈活，易導(dǎo)致學(xué)生在高二成績(jī)下滑。

高三課程內(nèi)容：

(1)一次1對(duì)1輔導(dǎo)課程時(shí)長(zhǎng)為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對(duì)1個(gè)性化針對(duì)輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問(wèn)題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高三化學(xué)的物質(zhì)化學(xué)、物質(zhì)性質(zhì)分模塊記憶、基本化學(xué)反應(yīng)方程式、反應(yīng)現(xiàn)象的系統(tǒng)梳理、常見(jiàn)推斷、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算題目的分類(lèi)訓(xùn)練均是重點(diǎn)與難點(diǎn)。

高中生物輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

高一課程內(nèi)容：

(1)一次1對(duì)1輔導(dǎo)課程時(shí)長(zhǎng)為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對(duì)1個(gè)性化針對(duì)輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問(wèn)題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高一生物實(shí)驗(yàn)題和抽象的理論分析題更具體、更細(xì)致，遺傳變異的計(jì)算和實(shí)驗(yàn)是重點(diǎn)。

高二課程內(nèi)容：

(1)一次1對(duì)1輔導(dǎo)課程時(shí)長(zhǎng)為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對(duì)1個(gè)性化針對(duì)輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問(wèn)題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高二生物基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)變多變復(fù)雜，如動(dòng)植物的自身調(diào)節(jié)、光合作用的基本理論等。

高三課程內(nèi)容：

(1)一次1對(duì)1輔導(dǎo)課程時(shí)長(zhǎng)為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對(duì)1個(gè)性化針對(duì)輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問(wèn)題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高三生物注重基礎(chǔ)知識(shí)梳理、重點(diǎn)知識(shí)的全面掌握、實(shí)驗(yàn)題、綜合題目的練習(xí)。

如何在高三學(xué)好化學(xué)？

技巧性差錯(cuò)?！坝捎谠诮鉀Q問(wèn)題時(shí)粗心大意或缺乏實(shí)踐，缺乏對(duì)常見(jiàn)問(wèn)題解決方法的掌握，遇到籠統(tǒng)的題目時(shí)無(wú)法復(fù)習(xí)或把握要點(diǎn)。像這樣出現(xiàn)的錯(cuò)誤大多是技術(shù)性錯(cuò)誤。解決問(wèn)題的方法是加強(qiáng)練習(xí)，多做基礎(chǔ)題。在訓(xùn)練中，注意理解化學(xué)思想nd問(wèn)題解決方法，總結(jié)解決各種試題的要點(diǎn)和思路，“，當(dāng)達(dá)到一定數(shù)量的問(wèn)題時(shí)，人才可以通過(guò)類(lèi)比和易用性得出方便的解決方案。

高中物理輔導(dǎo)課好不好?

高三是一個(gè)非常重要的年級(jí)。許多學(xué)生不僅精神緊張，而且沒(méi)有復(fù)習(xí)的規(guī)則。因此，他們的身體表現(xiàn)不但沒(méi)有改善，反而逐漸下降。事實(shí)上，高三的一對(duì)一物理課可以大大提高，因?yàn)閷?dǎo)師是一對(duì)一的導(dǎo)師。當(dāng)孩子們復(fù)習(xí)時(shí)，他們可以互相學(xué)習(xí)。老師會(huì)發(fā)現(xiàn)他們之前課程的哪些方面比較認(rèn)真，哪些方面需要改進(jìn)，這樣學(xué)生才能更好地復(fù)習(xí)。

高三生物復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)

注重講義，夯實(shí)雙重基礎(chǔ)，突出骨干知識(shí)，把握學(xué)科內(nèi)部的整合

夯實(shí)“雙基”，首先要把落腳點(diǎn)放在講義上，講義是生物知識(shí)的載體，是學(xué)生學(xué)習(xí)生物基礎(chǔ)知識(shí)、形成基本技能的“藍(lán)圖”。應(yīng)注意講義的基本效果和示范效果。例如，講義中的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)、概念和法律具有規(guī)范性和權(quán)威性。把握講義中的知識(shí)點(diǎn)，把握知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，根據(jù)高考的能力要求，橫向和縱向拓展和深化相關(guān)知識(shí)。