贛州碳排放管理師培訓(xùn)
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課程介紹
碳排放管理師證書
從宏觀上看，在當(dāng)今倡導(dǎo)綠色環(huán)保、低碳生活的時(shí)代，碳排放管理人才嚴(yán)重短缺，碳排放管理者將迎來廣闊的就業(yè)前景。因此，可以清楚地說，碳排放管理者是有用的。如果他們從事這樣的行業(yè)，碳排放管理師證還是非常值得考的。實(shí)際有碳排放管理師證書的人卻非常少，目前碳排放人才正處于供不應(yīng)求的狀態(tài)中，面對高需求，企業(yè)必定會加大專業(yè)人才的待遇，所以碳排放管理師的就業(yè)前景是非常不錯(cuò)的，證書含金量高。
適合人群
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●碳排放管理師職業(yè)化培訓(xùn)和考評針對人群廣泛，包括環(huán)境科學(xué)與工程、工程管理、信息化技術(shù)等專業(yè)應(yīng)（往）屆畢業(yè)生。
●從事能源、環(huán)境、循環(huán)經(jīng)濟(jì)教科研單位的相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)、工程人員、從事碳排放的投資者、碳排放的經(jīng)營者、碳排放行業(yè)的服務(wù)、營銷的各類人員、相關(guān)領(lǐng)域人員。
●有志于從事碳排放管理的各類人員等。
精研教輔 對搭課程 效率學(xué)習(xí)
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專業(yè)教研團(tuán)隊(duì)+實(shí)力講師團(tuán)結(jié)聯(lián)手操刀打造
●匹配碳排放培訓(xùn)課程相關(guān)內(nèi)容
●梳理碳達(dá)峰、碳中和相關(guān)政策
●知曉相關(guān)規(guī)劃和經(jīng)濟(jì)發(fā)展路徑
新的工作和新的機(jī)會是留給那些有遠(yuǎn)見和準(zhǔn)備的人的，因此，雖然進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)不高，但可以隨時(shí)找一位碳排放管理員來處理意想不到的需求。為您的發(fā)展方向添加防火墻。目前，碳排放工作可以說是高薪工作。碳排放管理人員年薪達(dá)到20萬，要求不高。只要他們有大學(xué)本科以上學(xué)歷，從事低碳相關(guān)工作，一般工作的起薪約為10000。
立足崗位 逐個(gè)突破
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培訓(xùn)專題 |
關(guān)鍵內(nèi)容 |
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碳排放和碳減排的地位與作用 |
明確碳排放與碳減排評價(jià)背景，分析碳排放與碳減排評價(jià)相關(guān)概念的界定及相互關(guān)系，知曉碳排放和碳減排評價(jià)中的地位和作用。 |
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目前碳排放和碳減排評價(jià)發(fā)展現(xiàn)狀及需求分析 |
知曉目前碳排放和碳減排評價(jià)發(fā)展現(xiàn)狀，逐條分析碳排放和碳減排評價(jià)的需求。 |
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碳排放和碳減排認(rèn)證認(rèn)可實(shí)施政策建議和措施 |
掌握創(chuàng)新認(rèn)證認(rèn)可理論，搭建健全法律法規(guī)體系框架，為日后加強(qiáng)組織實(shí)施及有效監(jiān)督管理做鋪墊。 |
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碳達(dá)峰碳中和的機(jī)遇與挑戰(zhàn) |
梳理碳達(dá)峰和碳中和目標(biāo)中所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，加強(qiáng)自身對雙碳目標(biāo)的認(rèn)識。 |
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能源管理體系與節(jié)能降碳 |
掌握能源管理體系產(chǎn)生背景，熟悉能源管理體系建立原則，分析工業(yè)企業(yè)能效優(yōu)化實(shí)施路徑。 |
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碳交易政策及流程、綠色金融 |
深度講解碳交易市場政策及現(xiàn)狀，明確碳交易流程及實(shí)踐，掌握碳金融與綠色金融理念。 |
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碳達(dá)峰、碳中和應(yīng)對策略、實(shí)現(xiàn)路徑 |
熟悉全國試點(diǎn)碳市場政策及運(yùn)行規(guī)則，知曉企業(yè)節(jié)能減排方案設(shè)計(jì)與碳資產(chǎn)管理體系建設(shè)思路。 |
碳排放管理師招生簡章
減少碳排放的意義
低碳旅行并不會降低生活質(zhì)量，但另一方面會讓生活更有趣。在倡導(dǎo)健康生活、環(huán)保節(jié)能的現(xiàn)代生活中，越來越多的市民重新加入了低碳自行車的行列。低碳循環(huán)不僅不占用太多時(shí)間，而且解決了日益緊張的能源問題。鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，陶冶情操?？梢哉f它可以一箭雙雕。有利于優(yōu)化居住環(huán)境。藍(lán)天、碧水、青山、綠地、人與自然的和諧、人與環(huán)境的融合，是古今中外人們追求的人生理想。但是人們總是因?yàn)檫@樣或那樣的原因?qū)Νh(huán)境造成或多或少的破壞。如何解決這些矛盾？這是為了在生產(chǎn)和生活中實(shí)現(xiàn)“低碳化”，確保低排放，減少環(huán)境污染。
貼心服務(wù) 針對學(xué)習(xí) 實(shí)力助考
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點(diǎn)擊預(yù)約
在線答疑
復(fù)習(xí)備考遇問題，均可在線發(fā)起答疑提問，專業(yè)教研老師在線守候答疑。
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點(diǎn)擊預(yù)約
模擬題庫
圍繞考試大綱，教研團(tuán)隊(duì)研發(fā)專屬訓(xùn)練題庫，在線答題，暢享模擬演練。
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點(diǎn)擊預(yù)約
備考指導(dǎo)
為確保學(xué)員報(bào)名成功，以防錯(cuò)過考試，配備專屬班主任，督促學(xué)習(xí)的同時(shí)，提供備考指導(dǎo)。
碳排放管理師報(bào)考條件
1.大專以上學(xué)歷或同等學(xué)歷；
2.中等職業(yè)學(xué)校或以上學(xué)歷或同等學(xué)歷，從事相關(guān)工作一年以上；
3.中等職業(yè)學(xué)?；蛲葘W(xué)歷，具有優(yōu)秀的專業(yè)知識和實(shí)踐技能。碳排放管理人員是從事企事業(yè)單位二氧化碳等溫室氣體排放監(jiān)測、統(tǒng)計(jì)核算、核查、交易和咨詢的人員。"
一路躍遷不斷升級，以匠心成就初心
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教學(xué)模式
融合式教學(xué)
梯進(jìn)式教學(xué)
屬地化教學(xué)
班期制教學(xué)
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智慧課堂
AI智能診斷學(xué)情
直播視頻彈題
人機(jī)智能答疑
OMO大數(shù)據(jù)教學(xué)
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深度服務(wù)
個(gè)性化管家服務(wù)
智能學(xué)習(xí)服務(wù)
節(jié)點(diǎn)提醒服務(wù)
其他日常服務(wù)
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智慧課堂
AI智能診斷學(xué)情
直播視頻彈題
人機(jī)智能答疑
OMO大數(shù)據(jù)教學(xué)
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人才培養(yǎng)
優(yōu)路人才庫
團(tuán)企人才培訓(xùn)
跨界人才合作
職業(yè)技能提升行動
教學(xué)體系—輕松化
2018年，優(yōu)路教育采取融合式教學(xué)新模式，將“直播+錄播+面授”相結(jié)合；建立“知識樹”體系，增設(shè)知識點(diǎn)搜索功能；匯編智能題庫，實(shí)現(xiàn)智能測評和訓(xùn)練;配備專業(yè)師資，提供在線答疑服務(wù)；以智能題庫和學(xué)員學(xué)習(xí)行為大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，以核心師資為標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行全國統(tǒng)一化教學(xué)服務(wù)管理。
1融合式教學(xué)
將知識講解型課程錄成高清網(wǎng)課;把習(xí)題、密訓(xùn)、點(diǎn)題等互動性較強(qiáng)的課程，規(guī)劃為網(wǎng)絡(luò)直播課程；將重要預(yù)測、考前集訓(xùn)等需要強(qiáng)制學(xué)員記憶的內(nèi)容設(shè)計(jì)為高端面授課程；使線上線下教學(xué)內(nèi)容更加明確，既減少了教師講課內(nèi)容重復(fù)的情況，又讓學(xué)員免于在海量課程之間來回奔波，實(shí)現(xiàn)師資和時(shí)間的優(yōu)化配置。
2屬地化教學(xué)
全國200+直營分校依托總部標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品體系，全面推行屬地化教學(xué)服務(wù)和定制化教學(xué)管理。
教學(xué)規(guī)劃：根據(jù)屬地學(xué)員大數(shù)據(jù)，規(guī)劃教學(xué)課程，設(shè)置教學(xué)安排進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)專屬化學(xué)習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容：因地制宜、因人施教，安排符合學(xué)員需求的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化屬地面授。
測評管理：依托智能題庫分梯度安排測試，根據(jù)數(shù)據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)針對性教學(xué)。
分層服務(wù)：總部師資統(tǒng)一化教學(xué)服務(wù)，屬地教研針對性答疑輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)定制化服務(wù)。
3“五步四輪三階段”教學(xué)法
五步：講、練、測、評、訓(xùn)
四輪：基礎(chǔ)直播、教材強(qiáng)化、大師串密、考前集訓(xùn)
三階段：基礎(chǔ)鞏固、強(qiáng)化提高、考前突破
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贛州優(yōu)路教育
優(yōu)路教育成立于2005年，是國內(nèi)兼具口碑與實(shí)力的職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主要從事建筑工程、消防安全、醫(yī)藥衛(wèi)生、財(cái)稅金融、教資招教、經(jīng)濟(jì)管理、康養(yǎng)技能、法律考試、公務(wù)員考試、四六級考研等領(lǐng)域的職業(yè)考試培訓(xùn)服務(wù)，經(jīng)過十幾年的發(fā)展，設(shè)立了覆蓋全國30個(gè)省級行政區(qū)域的238家分支機(jī)構(gòu)，擁有32大教研基地和遍布全國的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，組建了自有的教學(xué)和教務(wù)團(tuán)隊(duì)，形成了豐富的課程產(chǎn)品矩陣和標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)管理體系，現(xiàn)已成為集OMO教學(xué)、學(xué)習(xí)平臺及應(yīng)用研發(fā)、圖書出版發(fā)行于一體的大型知識服務(wù)實(shí)體和綜合性教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。
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